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转变办学理念 剖析农村职业教育发展 　　灵山县职业中等专业学校坚持以“办特色专业、开展勤工助学活动、举行服务群众主题实践活动”来提高竞争力；通过加强内培外引，加快农村职业学校师资队伍建设，为加快农村职业学校的发展提供了借鉴。 　　 　　一、创新办学思想。努力探索农村职校新路子 　　 　　1　以特色专业为龙头，提高办学质量 　　在办学初期，该校领导多次开会研究，统一思想，决定把“电子电器应用与维修专业”办成一个特色专业，以此带动其他专业发展，提高学校的名气。几年来，该校先后投入300多万元购买DF-18家用电器四合一实验实训台、SL-162电子(电工、电拖)实验实训台、收录机、电视机、空调、洗衣机、手机维修设备等教学实训设备，并建设了一个中高级电工考核实训中心，使该专业成为了一个培养在生产、服务第一线，从事电子整机生产、服务和管理、电子设备的安装调试与维修、工厂供电等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才的基地。同时，该校还加强校内外实习实训基地的建设，与县内企业联盟开设了22个校外实习基地，其中8个为电子电器应用与维修专业实习基地。加大实习教学比重，培养出了一批批满足社会和企业需求的技术人才。 　　与此同时，该校还注重开设“缺口”专业。2004年该校开设模具设计与制造专业，成为广西第三家开设该专业的职业学校。第一年，虽然只招收了40多名学生，但学校没有气馁，在教学上加大功夫，在教学设备上加大投入，并与广西柳州技工学校加强合作交流，多次邀请该校的专业教师来授课，提高教学质量和师资水平，提高学生的技能水平。该专业学生的成功高薪就业，这为该专业的迅速发展奠定了基础。现在报读该专业的学生逐年增多。2005年该专业招生70多人；2006年该专业招生80多人；2007年该专业招生达200多人。另外，该校还与广西合浦县卫校合作开设了制药工艺、儿童早期教育和保健、药品营销、中医针灸推拿专门化等4个专业；与广州轻工业中专学校合作开设了数控技术应用专业。同时在实习教学上狠下功夫，不断调整教学计划，全面提高学生的实际操作能力，形成了“技能教育+德育教育+企业理念教育”的培训新体系，该校学生还未毕业，就成了企业你争我抢的“香饽饽”。 　　 　　2　以勤工助学活动为品牌，提高吸引力 　　为了让贫困学子也能上学，该校领导研究决定，从2004年开始，组织开展勤工助学(以工助学)活动。即学生入学培训后，经自愿报名，年满16周岁的学生就可参加由学校组织到广东企业的勤工助学活动，每年共组织1至2次，每次3至5个月，其余时间则在校学习。学生在勤工助学活动中一方面学到了技能，另一方面也获得了学杂费和生活费。目前，勤工助学活动已经成为了该校的一个办学品牌，吸引了众多学子(包括外出务工人员)到该校报名就读，“读完初中选职中，就业致富一路通”已经成为了当地学子(包括外出务工人员)的追求。2003年该校招生400多名；2004年该校招生600多名；2005年该校招生1100多名；2006年该校招生1530多名；2007年该校招生1700多名，并被列为了全区半工半读(即勤工助学)10所示范试点学校之一。 　　 　　3　以服务群众为载体，扩大影响力 　　如何把学生学到的知识真正为群众服务，既让他们提高荣誉感，又让他们看到自己的差距，提高学习积极性，也扩大学校的知名度。这又是摆在该校领导面前的一个现实问题。为此，该校领导结合2007年广西组织开展的转变干部作风加强机关行政效能建设活动，决定每年拿出一定的活动经费，组织师生到农村开展“情系百姓，服务农村”主题实践活动，免费为群众义务维修家用电器。通过组织开展主题实践活动，一方面为群众办了实事好事，另一方面让学生在主题实践活动中看到了自己的差距，加强了技能学习，同时也扩大了学校的影响力。 　　 　　二、内培外引，加快农村职业学校师资队伍建设 　　 　　近年来，随着工业化进程的加快发展，农村富余劳动力不断增加，进城务工且需要掌握一门乃至多门技术的人不断增多，使这一大批人既能建设农村，又能进城谋求一份工作的任务绝大部分落在农村职业学校的肩上。但是随着农村职业学校招生规模不断地扩展，师资严重不足和质量不高的问题日益突出，已远远不能适应教学工作地要求。这就必须及时采取有效措施，建立健全职业技术教育师资培养系统，着力解决师资的培养和培训问题，促进社会主义新农村建设和工业化发展进程。 　　针对专业课教师缺乏，且无稳定来源；专业课教师待遇低，难以发挥积极性和潜力；专业课教师缺乏后续培训，专业知识老化；专业课教师准入“门槛”高，难以招聘技术人才等难题，灵山县职业中专师资队伍建设采取了以下措施： 　　 　　1　加大文化课教师向专业课教师转变的培训力度 　　灵山县职业中专是一所刚从乡镇搬迁到县