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高中班级管理艺术剖析 　　【摘 要】班级的常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，班主任要艺术地处理班级事务，应做到全面了解学生，提高教育的针对性；对症下药处理不同学生的思想问题；转化后进生既要有爱心又要有耐心；正确看待班级存在的问题，引导学生全面发展。 　　【关键词】高中班级 管理艺术 学生发展 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）01B-0051-02 　　班级是学校的基本单位。学校教育教学任务的完成、目标的落实、良好的校风学风的形成以及学生的全面发展、健康成长，都要靠具体的班级去落实和体现，都离不开班主任对班级的认真细致、艺术灵活的管理。随着素质教育的深入发展、分层教学的普遍实施，班级管理特别是后进班级和后进生的教育和管理的难度越来越大，教与学、师与生的矛盾越来越难以处理。在这种教育大背景下，如何管理好班级事务，就显得十分必要。笔者结合自己的工作实际，从以下几方面探讨班级的管理艺术。 　　一、全面了解学生，提高教育的针对性 　　班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。全面把握学生特点，思想工作走在前面，是班主任做好班级工作的前提和基础。一个班几十名学生，他们的生活经历、家庭状况、社会关系不同，身体、心理素质各异，个性特长、思想认识及世界观、人生观、价值观不一样，加之实行分层教学，各班的层次不同以及在初中阶段接受教育的方法水平存在差异，这就要求班主任在对学生进行教育引导管理的过程中，首先要进行大量细致的调查，摸清每个学生的实际。 　　了解学生的方法和途径是多种多样的，问卷调查、查看初中阶段的学籍档案、走访家长、与科任教师交流、向同桌和同学了解、与学生本人交流等。比如，一次课间，同年级的一位教师说笔者带的高三7班的一位女生A和高三10班的一男生关系特别亲密，几乎每天的早上和晚上男生都要来接送女生A，很像一对感情深厚的情侣。听说此事，笔者很重视，私下里找了本班的其他同学来了解，同学们都说确有此事。最后，笔者找来女生A，问了她相关情况，她也如实地承认自己有了男朋友。笔者最终知道了学生A的恋爱的事情。 　　了解和认识了所带班级学生的实际情况，这只是班主任做好班级管理工作的前提和基础，而最终目的是把工作中所获得的认识有针对性地用于指导班级管理工作。对于学生A，我们应对其早恋行为进行疏导，告诉她在校高中生的主要矛盾是学习上的知与不知，要把主要精力用于学习，同时，也要妥善处理好感情问题，注意防止因感情纠纷而影响学习。经过后来的观察，学生A已经能正确处理男女生的关系，把主要精力投入到紧张的高考复习备考中。及时了解学生的情况，有针对性地对学生进行教育引导，能保证班级管理工作在正确的轨道上顺利运行，取得事半功倍的效果。 　　二、对症下药处理不同学生的思想问题 　　面对学生中存在的各种思想问题，班主任应对症下药。例如，学生B从高一开始就有好逸恶劳、贪图享受的思想，其经常迟到、旷课、早退、上课睡觉、迷恋上网，甚至后来还染上了抽烟等不良行为。在该生的影响下，班上有几位学生也开始有迟到、旷课等行为的发生。通过与这些学生的谈话，研究他们写的反思材料以及走访宿管员等，笔者了解到这些学生都有一个共同点：每人都有一部手机，都对网络特别迷恋，对学习普遍不感兴趣，不同程度地存在厌学情绪。要帮助这些学生改正错误，最重要的是转变他们的思想观念。 　　为此，笔者把思想教育工作与思想政治课的课堂教学相结合。例如，在讲授“联系具有普遍性”的内容时，笔者对学生进行引导：“联系具有普遍性，一事物与它周围的其他事物都存在着这样或那样的联系，周围的其他事物就是该事物存在和发展的条件。离开了周围的其他事物，该事物也就无法存在，更不谈什么发展了。我们学生也一样，同学和老师就是每个学生存在和发展的条件。老师和表现优秀的同学，是我们健康成长的有利条件。但是，我们的身边除了对我们的成长有利的条件外，还存在很多对我们不利的条件。这就要求我们分清楚哪些是有利的，哪些是不利的。然而，我们有些同学竟然天天想着逃学，想着手机上网，听不进老师的教导，不主动向先进学生学习，而是自甘落后，主动割断对自己成长的有利条件，选择了对自己成长不利的条件，使自己在错误的道路上越走越远。”最后，笔者告诉学生在这个问题上的正确做法是充分利用那些对我们发展有利的条件，远离那些对我们不利的条件，甚至变不利为有利，以促使自己健康成长。这样做的结果是既教了书，又育了人，一举两得。 　　总之，学生思想问题的特点是千差万别的，这要求班主任针对学生各自的特点，因势利导、因材施教，以实现对问