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高中英语课堂教学导入艺术浅述 　　英语教学是一门科学，也是一门艺术。其中，导入新课是课堂教学中的一个重要环节。如果教师引导得法，就能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，学生就能轻松愉快地掌握新知识，有利于形成技能、技巧。因教学内容不同，教师思维方式不一，所以设计导入新课的方式也是异彩纷呈。下面谈谈笔者在教学过程中采用的一些导入方法。 　　一、话题导入法 　　在特定情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交谈中自然进入课题。如Module 1（Book 1），师生在新学期第一次见面。在这种情况下，教师先作自我介绍，学生再自我介绍、相互介绍，在交谈中就进入了课题。然后围绕My First Day at Senior High 进行问答，学习日常交际用语。 　　二、复习提问导入法 　　通过对上一课或上一个模块教学内容的回顾、复习，导入新课。这是教学中常用的方法。如NSE Book 1 Module 1Reading and vocabulary，先复习提问：In the last period，you talked about yourselves，your previous schools，your school life and your feelings about your new school.You all did a good job，I think.Do you want to know another student’s thoughts about his school？Let’s see what he/she is talking about.然后提出问题：Before reading the passage，let’s deal with three questions.The first one，what are the main differences between Junior High school and Senior High school？The second one，do you think that work at Senior High school is harder than at Junior High school？The third one，are Senior High teachers similar to Junior High teachers？让学生带着问题去认真阅读，寻找答案。又如NSE Book 7 Module 3 Reading and vocabullary（2）：We have learned“Oliver Twist”. Today we will learn about another novel by Charles Dickens， Great Expectations. Who has read this novel？What are the main characters in it？ What does this novel mainly describe？ 　　三、故事导入法 　　NSE高中英语教材中有不少故事性较强的阅读材料。教师可以在学生未打开课本的情况下， 借助幻灯片、简笔画或教学挂图等，用学生熟悉的词汇和浅显的语言把课文适当改编后向学生叙述。这种方式生动形象，能满足青少年的好奇心，引起他们的兴趣。同时也能够帮助学生通过故事的情景来理解语言的应用，锻炼了学生听的能力。当然，在使用这种导入技能时，教师要特别注意使用有吸引力的语音、语调，手势语言，叙述时要注意语音清晰、情感充沛。如，NSE Book 4 Module 4 Reading and writing，可先向学生讲述The story of Stephen Hawking，迅速把学生引入斯蒂芬-霍金的故事，如他虽然残疾，但却成了One of the most famous scientists in the world；the voice of science.学生们急于想了解the life story of Stephen Hawking.然后提出问题：What is Stephen Hawking’s greatest work？学生聚精会神地开始阅读。 　　这个故事是在讲到最悬的地方教师停下了。学生的注意力和兴趣从一开始就被吸引了。教师让学生通过阅读去寻找最后的答案，学生因急切地想知道故事的来龙去脉，读起文章也就更积极、仔细了。 　　四、直观导入法 　　NSE高中英语教材装帧设计非常精美，每个模块都配有与课文内容密切相关的精美插图，做到了图文并茂、形式多样、有吸引力。其目的就是为了提示教材难点，或印证教材观点，或为教材重点服务，切合青少年的生活