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高中牛津英语教学实践剖析 　　摘 要：我国作为一个人口大国，对人民的文化教育特别重视，特别是针对即将步入大学的高中生教育，已成为家长和社会关注的对象。随着中国加入世贸组织后，中国也认同英语是国际通用语言，也把英语加入高中的教学课堂中。 　　关键词：高中课程；牛津英语；教师教学，案例分析 　　自从高中课程中加入英语，课程的改革和实践探索相继呈现。对于教育者来说，教育思想的观念是否能及时转变，教学内容的补充调整以及教学方法的改进是否能顺利进行，学生是否能适应新的教学体系是英语教学历程的新挑战。我国部分省市在几年前就开始使用牛津英语教材，这个系列的英语教材在设计和内容上比以往的教材有很大的优势，而怎样做好初、高中英语的衔接改进，怎样使学生尽快适应高中教学环境是教育的首要环节。其次，高中英语教学的目标和意义是在学生完成义务教育的基础上，根据学生的学习能力和特点以及学业发展的要求，提高学生的综合学习能力和素质教育。无论是分析判断的能力还是表达交流的文化交际，都要求学生在课堂上，课业余时间内完成英语教学的任务。 　　一、学习英语在时代发展中发挥的作用 　　英语作为语言交流的形式之一，也是国际上通用的语言，对语言的驾驭能力是文化交流的判断手段。为了培养学生积极向上的人生态度，形成活泼开朗的性格，坚强的个性、自信心，需要学生参加实践活动，提高语言交流能力，有助于英语学习的效率和会说、会写、会听的学习能力。 　　1986年数据显示：全世界四分之三的广播电视节目是英语频道，世界上以英语为母语的人接近四亿，差不多每十个人当中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上有二十个国家把英语作为官方语言或者是第二种语言的使用，共计大约有八亿人。各种常用软件书写语言中一定要标注英语，电脑、手机的键盘操作程序中也要求添加英语拼写，全球最大的微软官方语言也是英语，最重要的是联合国的工作语言也是英语。这种时代形势下的产物不单单是潮流追风，同时也是大规模的语言环境的改变。对于外经贸部委、涉外机构、贸易公司、外商投资企业、金融国贸、外商投资企业、跨国公司等都对英语水平有所要求，这也是社会的要求和职业的需求。 　　二、高中牛津英语教材教学策略 　　牛津高中英语教材与其他教材相比，增添了很多让教师和学生眼前一亮的细节内容。比如牛津英语教材更为开放，这种开放性给教师和学生留出了足够的空白空间，可以供学生探究学习，便于教师采用更为开放的教学方法进行教学。同时，牛津高中英语教材内容更贴近学生的生活，有助于教师在教学中联系学生的生活实际进行有效教学。牛津高中英语教材的这一特点也决定了教师在教学时要更关注学生，要精心设计课堂教学内容，采用多样化的教学手段让英语课堂“活”起来。 　　1.抓住牛津英语教材与学生生活的贴近性巧妙导入，实施教学 　　牛津版高中英语教材的设计充分考虑了高中学生的心理和年龄特点，教材内容不再远离学生生活，而是愈发地贴近学生生活，这就给我们实施生活化教学提供了一个极佳的平台。比如，在第一单元《School life》教学时，教师可以在课堂教学开始前组织学生进行一个五分钟左右的以“my school life”为主题的演讲。学生最主要的活动场所是学校，他们每个人对学校生活都有自己的感悟和体验，可以自由地表达自己的观点和主张。通过这个课前导入活动，可以把学生的目光吸引到学校生活这个主题，能够激发学生积极地参与到学校生活的讨论中来。同时，这个讨论主题与教材内容是息息相关的，能够在讨论结束后自然而然地把学生带回到教材内容的学习中来。这种利用教材与学生生活贴近性原则进行课前导入的方法，能够第一时间集中学生注意力，让学生较快地进入学习状态。 　　2.充分利用牛津英语教材内容的开放性实施小组合作探究 　　学习 　　很多高中生在英语学习中容易养成被动地接受知识的习惯，他们如一群嗷嗷待哺的鹰等着教师在课堂上讲解。这种习惯不利于他们的英语学习。高中英语教师要利用牛津英语教材内容的开放性，鼓励学生自学，鼓励学生进行合作探究，让学生发挥自己作为学习主体的作用。比如，在第二单元《Growing pains》教学时，教师可以利用教材内容的开放性给学生进行合作探究的时间和空间。教师可以设置以下问题：For you，what does it mean to grow up？How do you think their relationship with parents？让学生进行合作探究。让学生带着问题去学习教材内容，在学习教材内容时展开积极的讨论，这样既提高了学生的课堂参与性，又能够通过讨论家庭和成长问题，提高学生的口语能力，帮助学生用积极的态度看待自己和父母的关系。需要注意的是，为了实现合作探究的高效，我们要对学生进行科学合