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一年级新生班主任必做的几件事 　　美国心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”小学阶段是以培养学生习惯为主要工作重点，其中一年级尤为重要。一年级的学生刚刚入学，在很多方面都需要班主任的指导，而作为班主任也需要在心理和生活上做好自我调整，同时还要指导家长做好工作的配合。当大家达成默契，习惯的培养就得心应手了。因此，做好入学前的工作直接关系到今后班主任工作的顺利开展及学生良好行为习惯的养成。本文笔者试从心理和生活两方面对此进行阐述。 　　一、心理 　　（一）教师自我心理的调整 　　不论教师原来担任什么课程的教学工作，在接到迎接一年级新生这个任务时，首先应做好自我心理调整，才能以阳光的心态迎接新生。 　　1.高年级班主任接任一年级新生班主任。一直担任高年级的班主任，已经习惯了所有的事情交给孩子去完成，习惯了和孩子们站在“同一个高度”去对话，当担任一年级班主任的时候就会常常抱怨孩子听不懂话，会把“这么简单的事情都做不好”这句话挂在嘴边，也就不免对学生的反应迟缓、做事出错多表现出急躁、不理解。因此，对于刚刚送走高年级学生的班主任来说，接任一年级新生班主任，首先要试着回忆，想一想几年前孩子刚刚踏入校门时的懵懂，想一想当时的自己是怎样手把手教孩子“走路”。回忆会使教师用正确的眼光看待眼前的孩子，重新拾起几年前的耐心，从而蹲下来和孩子一起长大。其次，教师要制定一份六年成长计划书，将习惯的培养、能力的训练都列在计划中。在计划逐步实施的过程中，孩子们也就逐渐长大了。 　　2.新毕业师范生接任一年级新生班主任。作为一个刚刚走上讲台的“小老师”，面对眼前的小孩子，常常在奉献爱心和耐心的同时又会对学生的“乱成一团”感觉束手无策，所以经常会觉得自己已经很尽心尽力但收获甚微，也常常会加班加点但总是忙忙碌碌。这时就需要让自己沉静下来，首先应该读一读关于儿童心理的书籍，了解儿童的心理需求。其次试着把自己当做孩子，遇事多问“如果我是孩子该怎么办”这样的问题。只有站在儿童的角度看问题，才能真正了解儿童心理，从而找出解决问题的切入点。再次，准备一个成长记录本，用日记的形式记录当天的成败，制定第二天的计划。这样可以使自己的心理调整到稳定的状态，工作起来就不至于手忙脚乱了。 　　3.未担任过班主任工作的教师接任一年级新生班主任。作为小学教师，担任班主任的机会是很多的。如果担任的是中高年级的班主任，难度还不是很大，因为孩子们的习惯已经有所定性，他们会按照以往的习惯继续前行。但是担任一年级新生的班主任，难度就很大了。有的教师在没有见到孩子的时候就已经在心里“打鼓”了，常常觉得自己不行。面对这种情况，教师首先应该树立自信，常在心中默念“我能行，我可以”；其次要将自己以往的工作经验进行整理，总结出教育良方，从而贯穿到班主任工作中去。 　　（二）辅导儿童进行“心理断乳” 　　一年级是孩子从幼儿园到小学的过渡期，如何帮助孩子顺利渡过“心理断乳期”是新生班主任最重要的工作。 　　1.游戏中消除恐惧。刚入学的孩子可能会出现“入学恐惧”，作为班主任可以经常开展游戏活动帮助孩子消除恐惧心理。如开展“找朋友”游戏，教师和孩子围在一个圆圈中游戏，可以让孩子从心理上感觉教师不再是“神秘人物”，而是他们的伙伴，感觉学校是自己生活的乐园，这样恐惧心理自然会消除。 　　2.关怀中接纳教育。独生子女在长辈、父母的娇宠下往往形成了“以自我为中心”的行为模式，他们一旦走出家门步入群体之中，其内心的感受是相当复杂的。这时，教师的微笑就是一把神奇的钥匙，它可以帮助孩子忘记孤独与恐惧，愉快地接纳教师、接纳教育。作为一年级的班主任，时时关心孩子的衣服有没有穿整齐，鞋带有没有系紧，帮孩子擦去嘴边的饭粒，给孩子洗干净弄脏的小手，这些看似简单的事情都能让孩子从心理上有一种宽慰和喜悦。同时，教师还要手把手教会孩子如何做到自己的事情自己做，怎样与人相处、融入集体。如果教师只是一味地宽容孩子年龄小，慢慢这种单纯的爱就会演变成害，孩子也会在教师的“宽容”中养成各种坏习惯，从而影响一生。 　　（三）指导家长做好心理调整 　　作为教师，不仅仅是要面对六七岁的孩子，还要面对形形色色的家长，做好家长的心理疏导也是当前的任务之一。 　　1.面对孩子的父母。现在的社会生活节奏都很快，六七岁孩子的父母也正是这个社会的中坚力量，所以他们都非常忙，在孩子的教育问题上常会出现放任的现象。教师应该开好第一次家长会，讲清学校有哪些规定，家长需要配合做哪些事情，当然安排给家长的事情最好不要很多、很繁琐，要考虑到家长的实际接受情况。入学伊始，家长往往对孩子的状况束手无策，教师要做好家长的指导者，一步一步指导家长如何在家庭中做孩子的生活顾问而不是替代者，如何