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高校辅导员专业化发展剖析 　　摘要：大学生思想政治教育是一项系统工程，辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏，直接影响到思想政治教育的效果，影响到人才培养目标的实现。辅导员队伍专业化发展是适应思想政治教育新形势的客观需要,也是由大学生的特点及形势发展所决定的。要积极探讨高校辅导员专业化的发展方向和途径，从而使各高校在加强辅导员队伍建设方面有一个明确的、具体的目标和统一的、规范的要求，又为每一位辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间提供有力保障。 　　关键词：高校；辅导员；专业化 　　 　　大学生思想政治教育是一项系统工程，辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏，直接影响到思想政治教育的效果，影响到人才培养目标的实现。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）于2006年9月1日开始正式实施。《规定》的出台，为进一步加强辅导员队伍专业化发展、提升辅导员素质和能力打下了坚实的基础，使各高校在加强辅导员队伍建设方面有了一个明确的、具体的目标和统一的、规范的要求，又为每一位辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间提供了有力保障。 　　 　　一、辅导员队伍专业化发展的必要性 　　 　　首先，辅导员队伍专业化发展是由思想政治教育的专业性决定的。高校思想政治教育工作的本质是一项育人的工作，具有很强的专业性，因此，辅导员作为思想政治教育工作最直接的承担者，必须实现专业化。 　　其次，辅导员队伍专业化发展是适应思想政治教育新形势的客观需要。随着经济全球化、文化多元化的发展，思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战，客观上呼唤辅导员队伍专业化。 　　再次，辅导员队伍专业化发展也是由大学生的特点及形势发展的需要所决定的。大学生正处于身心发展的关键时期，需要春风化雨般的思想教育，规范化、人性化的管理和全方位的服务，以及细致入微的人文关怀。同时，高校在扩招后，在校学生数量急剧增长，学生思想政治教育工作的强度、难度明显增加，原有的辅导员队伍已经不能适应，因此必须建立一支专业化的辅导员队伍。 　　最后，辅导员队伍专业化发展更是辅导员队伍自身发展的必然选择。高校辅导员肩负着培养社会主义合格人才的重任，辅导员的政治倾向、职业道德，以及对各种社会现象的态度都直接或间接地影响着学生的成长，因此，提高辅导员的专业素质、加快辅导员的专业化建设势在必行。原有的辅导员队伍存在着职责不清、素质不高、结构不合理、管理不规范、精力分散、流动性大、队伍不稳等弊病，只有推动辅导员队伍的专业化发展，才能从根本上解决这些问题，真正建立起一支高水平的辅导员队伍。 　　 　　二、高校辅导员专业化的发展要求 　　 　　所谓专业化，是指由经过专业培训的人员专门从事某项工作并不断提高的过程。辅导员队伍专业化，不是一般狭义上的专业化，即辅导员要成为以学生思想政治工作为职业的专业型人才，而应当是广义的专业化，即辅导员队伍要向专家学者型方向发展，必须要承担一定的教学和科研工作。 　　第一，学校领导重视，认识统一。辅导员队伍是学校的宝贵财富，学校一定要备加珍惜这支队伍，致力于辅导员队伍的专业化建设，对辅导员的角色定位要有全面、准确的认识。辅导员应是专业性强、素质高的教师。学校要积极创造条件，使辅导员减负增效，在保证和促进辅导员履行好职责的同时，要求辅导员按一定的专业方向提高自己、发展自己、完善自己。同时，学校要有计划地培养辅导员梯队，以造就不同时期具有不同特色的教育管理专家，使辅导员工作真正成为高校最能吸引高素质人才的重要岗位之一。虽然辅导员们工作起来不求报酬，但学校也应重视他们的待遇问题，抓住人事制度改革的良好时机，想方设法腾出专项经费，保证辅导员岗位津贴有较大幅度的提高。 　　第二，明确职责，按适当比例配备专职辅导员是辅导员专业化的根本保证。按理说，辅导员只负责学生思想、管理工作，可在现实工作中，辅导员几乎成了事事都要关心的“保姆”，有时早上6点起床带操，常常夜里10点多才能结束工作。辅导员一般都比较年轻，职位又低，加上工作职责不明，常常被从事专业或行政工作的老师吆来喝去，本来应该尽心的学生工作常常会被迫给其他跑腿类的琐事让路。由于学生事务较多，辅导员工作强度很大，很少有时间去搞科研，学术建树也就无从谈起。同时，由于工作强度大，又缺乏身份认同感，很少有人把辅导员作为终身职业，因此，我国辅导员队伍流动性很大。 　　《规定》要求按1∶200比例配备大学生辅导员，但在实际操作过程中很难达到这个标准，而比例配备的大小又直接影响到工作的深度。笔者在辅导员岗位上工作了17年，感受颇深。负责的学生人数太多，日常工作成倍增加，学生工作很难深入细致进行，要认清每一个学生就不容易了，更谈不上和一个个学生谈心、交朋友了。现在不少学校关于辅导员有个很流行的说法：如果一个辅导员管五