大学英语课堂中非英语专业学生的语际语用能力培养-课程与教学论专业论文.docx

PAGE PAGE iii 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所 知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或 撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中作了明确说明并表示了谢意。 作者签名： 日期： 学位论文使用授权声明 本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部 分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门 或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有 权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的 学位论文在解密后适用本规定。 作者签名： 日期： PAGE PAGE iv 大学英语课堂中非英语专业学生的语际语用能力培养 摘要 语际语用学作为一门新兴的交叉学科，是第二语言习得研究的一个重要部分。其 主要内容不仅包括对语用特点和现象的探讨，还包括这些现象和特征的形成和发展规 律。外语教学的最主要的目标是培养学生的交际能力。然而，这不仅仅取决于他们的 语言能力，同时主要依赖于他们的语用能力，也就是他们在不同的语言环境中使用正 确语言形式的能力。 采取有用的方法提供学习者的语际语用能力引起了越来越多的语用学家和语言 学习者的兴趣和关注。其原因在于这项研究不仅有助于在提高语际语用能力方面找到 有效方法，而且也对大学外语教学中指导学生突破文化差异，减小英语交际障碍有重 大影响。在中国，大学生是英语学习者的核心组成部分，而课堂教学在发展外语学习 者语际语用能力方面起着重要的作用。因此，在课堂教学中如何提高中国大学生的语 际语用能力的研究就显得非常必要和有价值。 根据语际语用理论的指导，并结合前人的研究成果，本文首先从定义及研究范围等角 度介绍了语际语用学理论，接着结合语用学理论以及语用能力与语用失误的关系，对 不同年级及专业的学生开展问卷调查，通过一系列的数据分析，得出了一些有价值的 发现：1）中国大学生的语用能力较差，即使有较强的语言能力，也不能保证语用能 力的水平；2）中国大学生的语际交际语用能力比其语际语用语言能力稍强，但这两 者的构成要素并无显著差异；3）英语专业学生的语用能力要比非英语专业学生稍强， 这说明对中国大学生而言，隐性教学在发展语际语用能力方面也非常有效。基于本次 调查结果，本文提出了显性教学和隐性教学相结合的语用教学模式，这些语用教学方 法能够有效提高学生的语际语用意识，激起学生学习动机，促进师生之间的互动。最 后本文指出了研究的局限性，对进一步研究提出了建议。本文是对语际语用理论的实 践并希望这一实践能够作为语际语用研究的一点补充。语际语用理论与大学英语语用 教学的结合，能够从多角度为大学生英语学习和教学提供有效的建议。 PAGE PAGE vi 关键词：语际语用学，语用能力，语用失误，大学英语教学 Cultivating Non-English Major Undergraduates’ Interlanguage Pragmatic Competence in English Class Abstract Interlanguage pragmatic (ILP) plays an important role in second language acquisition (SLA). As a new interdisciplinary branch of study, it discusses the pragmatic characteristic of IL, in addition to how these characteristics form and develop in the process of exchanging and studying. Traditional interlanguage pragmatic (ILP) studies go about learners? ability to perform and understand speech acts in certain situations. However, with the in-depth exploration in this field, many pragmatics and language educators were gradually inclined to develop IL learner?s IL pragmatic competence. In China, undergraduates are the main part of English learners, and the developing of