ESP理论下高职英语教学与对策.docVIP

ESP理论下的高职英语教学与对策 　　摘要:随着全球化经济的发展,ESP与英语教学的结合已经成为高职英语教学的一种必然。本文以高职英语引入ESP教学的必要性为前提,浅析如何有效的进行ESP理论下的高职英语英语教学。 　　关键词:ESP;高职英语教学;对策 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1009-0118(2010)-06-0177-02 　　 　　一、高职英语现状 　　近二十年,我国高职教育,我国高职教育得到飞速发展。高等职业教育培养的是生产、技术、服务、管理等生产第一线的高级技术型、应用型专门人才。英语水平的高低不仅被作为衡量人才素质的一个重要指标,更起到提升职业技术能力、增强职场竞争力的作用。但是由于传统的重视普通教育轻视职业教育的思想的存在,使得高等职业教育无论在教育理论还是在教育实践方面都无法摆脱传统的传统的高等教育模式。虽然学生经过多年的英语学习,但培养出来的还是“哑巴英语”,以考级为中心。在高职英语教学的课堂上,老师不厌其烦的讲解语法、单词。在教材的选择上也是以普通高等教育为参考,而不是以高职的实际情况出发,使得高职英语教学质量偏低。同时,现阶段高职英语教学在教材和教法等存在一系列问题,教材照搬本科的教材,或者难度略低于本科教材,考试也以通过大学英语二级为目标等。采取何种措施提高课堂教学质量,使学生学有所用,成为了高职英语改革的一个重大课题。 　　二、高职英语引入ESP教学的必要性 　　中国加入WTO以来,经济的全球化以及我国国际交往的日益扩大,培养合格的高职人才已经成我我国当前高等教育的一个重要课题。英语在国际政治、经济、科技等领域的使用程度越来越高,这一发展趋势使得对高职英语教育提出了更高的要求。如何培养“语言+专业”的复合型人才,是引入ESP教学的根本目的。传统的普通教育方法和模式严重制约了职业院校学生的学习积极性和教学质量,高职英语教学的如何实现以就业为导向,通过富有特色的ESP实施英语教学改革,提高学生应用英语能力成为高职院校发展的客观需要。同时,在高职英语教育阶段,学生已具备有一定的语言技能。对于学生的英语学习来说,在校生的英语学习具有较强的目的性、实利性。很多学生希望毕业之后能够承担起与其所学专业相关紧密相关的专业英语工作。 　　ESP(English for Specific Purpose): 专门用同英语,是指与某种特定职业或学科相关的英语。他是依据学生的特定需要而开设的相关英语。它将英语视为一种交际工具而非为语言学的研究对象,为满足英语学习者从事特定专业和职业目的和需要,围绕特定专业进行的相关词汇、语法和语篇教学。ESP代表了语言学习和专业学习的完美结合,是语言教学的重要转折,即语言能力的获得是从通过学习语言本身过渡到通过学习专业知识学习语言。ESP英语教学真正体现了“语言+技能”的学习,符合了高职院校人才培养目标的需求。 　　三、实施ESP教学的途径 　　ESP教学的实施是高职英语教学改革的主题,但是ESP在实施的过程当中却不是一蹴而就的,任何一个教育理论的实施都需要配套的改革。 　　(一)转变思想观念。高职英语课程教学的基本要求是以实用为主、够用为度,这是高职英语教育的指导思想。首先高职院校英语教学的工作者要转变观念,在传统的学科本位的影响下,很多教师站在讲台上,采用传统的教学方法:重讲授、轻实践;重语法、轻口语。课堂上以教师为中心,将重点放在语法和词汇的讲解上,很少给学生锻炼口语的机会。忽略了英语实际应用能力的培养以及专业技能的培训,这就与高等职业院校教学特色不想符合,无法培养出既有专业知识,又有实践综合能力的应用型人才。教师首先要转变思想观念,从传统的学科本位的思想中走出来,以培养学生的应用能力为出发点。在课堂上要做到以学生为中心,让学生参与到教学过程当中来,让学生体验到学习的快乐和成功。ESP理论的实施首先就是要围绕学生的需求,根据学生的需求来制定教学计划。 　　(二)加强培训,提高教师素质。主要分为三个方面。1、加强对教师ESP理论的培训。教师是ESP理论的执行者和实践者,只有教育者从内心认识到ESP教师理论的重要性和实施的必要性时,才能从内心深处实施这种理论。现阶段,ESP教学正在成为高职英语教学发展的必然趋势,但是对于大多数教师来说,只是肤浅的了解ESP, 具体如何实施却理解甚少,所以只有对教师进行ESP理论的培训,才能使教师从传统的教学观念中走出来;2、加强大学英语教师专业知识的培训。教师素质与能力的高低与课堂效率有着直接的关系。建立一支素质过硬的专业英语教师团队,是开展好ESP教学的根本保障。当前,我国高职院校专业英语教学基本上分两种情况:一是由普通英语教师来担任。这些英语教师从事基础英语教学多年,教学经验丰富,但是大多数不具备