生物七年级上册对照试验法的教学初探-广东试验中学.PDF

█▉▊▋▌▍▎ 课改拾粹 KE GAI SHI CUI 《生物》七年级上册对照实验法的教学初探 ◆ 唐 静 【摘 要】初中生物新课程里增加了许 在上述的这 6个运用对照实验法的探 多学生的科学探究活动，在七年级上册的8 究活动，它们也不是简单的重复，而是随 个探究活动中就有 6个要运用对照实验的 着时间的推移，随着学生知识的增长和能 方法。对照实验的编排讲究层次，教师要 力的提高，逐步提高要求。表现在以下几 掌握并注意明确概念、强化对照、控制变 方面： 量，以提高对照实验的教学效果。 1.1 实验难度：（附表一）第一个探究 【关键词】科学探究 对照实验 要求 活动 “光对鼠妇生活的影响”属于单因素 层次 教学效果 对照实验；在第三个探究活动 “种子萌发 的环境条件”属于多因素对照实验，同时 新课程标准（新课标）不仅关注在知识， 要对三个条件：温度、水和空气进行对照 还关注 “过程和方法”。它规定义务教育阶 实验，难度呈梯度变化，由浅入深。 段生物课程的内容标准包括 10个一级主 1.2 技能训练的侧重点：（附表一）每 题，其中 “科学探究”位列第一，可见其 一个探究活动也体现出对学生进行某方面 受重视的程度。在七年级生物上册中也增 技能的重点训练，且要求的技能也是由简 加了许多学生探究活动，一共有 8个，当 单到复杂。例如：找材料、记录数据→设 中需要运用多种科学方法的教育，如：观 计记录表格→排除干扰因素、初步设计整 察法、调查法、实验法等。其中，需要运 个实验→统计法 （计算发芽率）→自行探 用对照实验法的就有 6个之多。因此，对 究并设计、实施整个对照实验。 于初一的学生来说，学习对照实验的方法 1.3 学生参与程度：（附表一）在前三 是一项基本要求，掌握好对照实验的方法 个探究活动中只要求学生模仿教材内的范 及运用，对今后的探究活动有重要作用。 文操作，但在第三个活动的小结时教材提 在实际教学中，探究活动往往容易变成 出 “种子萌发是否需要光照呢？你还可以 一场闹剧，如何进行对照实验的教学，提 就这个问题设计实验进行探究”，鼓励学生 高学生进行对照实验的技能呢？俗话说： 尝试独立设计，勇于创新。后面的活动基 知己知彼，百战不殆。因此要做到以下几 本上全过程都是由学生自行设计，再由小 方面。 组讨论，合作实施完成的。 1． 纵观整体，把握层次 1.4 教材的辅助程度：（附表一）与上 29 █▉▊▋▌▍▎ 课改拾粹 KE GAI SHI CUI 述各方面相反的是教材对探究活动的描述 符合学生认知能力发展的规律。而且后面 越来越简单，前三个对照实验中整个实验 活动又以前面活动为基础。教师只有明白 过程，材料甚至每个步骤都非常清晰地展 它们在整册书中的地位以及内在关联，同 示给学生，对实验中的各项问题也引导得 时把握好每个活动不同层次的要求，根据 非常详细。但往后的实验中只有简单的提 学生的生理和心理特点提出符合他们进步 示或引导。 需求、难度适当的