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童话剧教学设计 童话剧教学设计篇一：创编童话故事教学设计 《创编童话故事》作文教学设计 高继兰 学习目标 1、 激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入 境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2、 要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并 能比较流畅具体地记叙想象内容。 3、 培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 教学准备 动画课件 教学重点 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 教学难点 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 教学过程 一、创设情境，走进童话 师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老 师就和大家一起走进童话的世界。 1、忆说故事，领悟写作手法。 师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你 能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。 师：你还读过哪些童话？ 师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说 理由。 师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐 道、滔滔不绝，那你们研宄过童话故事为什么会这么吸引人吗？ （师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪） 师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奧秘都能发现！童 话就是 通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一 个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里， 云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘??真 是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该 多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象 的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。 2、提供写作对象，启发学生思维。 黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。 师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生 怎样的故事？展幵你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发 生的事。 师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主 人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它 们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。 二、 由导到放，鼓励创编 1、 独立构思 师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最 佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 2、 加强语言训练，提高表达能力。 （1）学生在小组中自由交流。 说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说 话语气等。） （2）指名汇报，师生评价。 （3）提供好词引路。 好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、 垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧 语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 5、教师小结： 课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人 物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2） 动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜 他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰 富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。 三、 个性创作，成果展示 、引导激励，课外延伸 今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、 写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？ 课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真 为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过 我还有两个小任务希望同学们能做到。” 1、 想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况 发生呢？ （如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的 猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之 间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。） 2、 编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风 霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话 故事。 3、 吐露心声、情感共鸣 同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向 你们说说老师的心里话.? 我想走出童话却总迈不幵步伐 梦是在童话里落种它己在童话里发芽 长成大人的我不想让人说我永远也长不大 无奈地守着落花看那一地的凋零不知在何处安家 不要笑我幼稚说天真也近似与傻 其实人人都向往简单向往天真的童话 师：孩子们，美好的童话，它能开拓 视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经 常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩 的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。 童话剧教学设计篇二：话剧鉴赏与表演教案 话剧鉴赏与表演 滕凤华 教案 话剧鉴赏与表演 课改的精神和教育理念就是“一切为了每位学生的发展”，从学 生的实际需要和兴趣出发，培养学生的实践能力和创新能力，提 高综合素质促进全面发展。而戏剧是一门舞台艺术，欣赏优秀的 戏剧是一种美好的享受。仅有课本中一单