北师大版初中数学八年级上册《2.1认识无理数》教学设计(6).docVIP

网络分享 欢迎下载 PAGE 网络分享 欢迎下载 2.1.1认识无理数 1.让学生亲自动手做拼图活动，感受无理数存在的必要性和合理性，培养大家的动手能力和合作精神. 2.通过回顾有理数的有关知识，能正确地进行推理和判断，识别某些数是否为有理数，训练他们的思维判断能力. 3.了解有关无理数发现的知识，鼓励学生大胆质疑，培养他们为真理而奋斗的献身精神. 教学重点与难点 重点： 1.让学生经历无理数发现的过程.感知生活中确实存在着不同于有理数的数. 2.会判断一个数是否为有理数. 难点: 1.把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程. 2.判断一个数是否为有理数. 教法及学法指导：自主探究与合作学习相结合的方法，本节课以学生的练习为主. 课前准备： 制作课件，学生课前进行相关调查及预习工作. 教学过程: 一 创设情境、引入新课： ［师］同学们,我们这一章将继续学习数.数经历了哪些发展史呢？ ［生］在小学我们学过自然数、小数、分数. ［生］在七年级我们还学过负数. ［师］对，我们在小学学了非负数，在初一发现数不够用了，引入了负数，即把从小学学过的正数、零扩充到有理数范围，有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否就能满足我们实际生活的需要呢？下面我们就来共同研究这个问题. 设计意图：通过复习发现有理数不够用了，激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课题. 活动效果：大多数