初中数学习题课合作学习教学模式初探.docVIP

初中数学习题课合作学习教学模式初探 　　【摘 要】应用前人的研究成果,在数学习题课中实施自主合作学习教学模式,鼓励学生观察思考、合作讨论、自主探究,发现解题规律,提高数学课堂教学的效果,培养学生学习数学的兴趣。 　　【关键词】初中数学 习题课 合作学习 教学模式 　　 　　一、教学模式的建构 　　 　　1.建模背景 　　“问题才是数学的心脏”,教会学生解题才是中学数学教学的第一任务。由于知识严密的逻辑性与高度的概括性,在例题、习题中,还有一些没有写明白的信息。即使是最简单的题目里,也存在着可发掘的因素,存在着一些解题规律,而这些往往并不是学生们所能领会的。习题课中不仅要求学生得到正确的结果,更要重视过程,注重思维训练,让学生有所“悟”。对于“悟”,分三个方面:一是要明确每一道习题考察课本上哪些基础知识;二是让学生在做完一道题后,反思解题的关键、困难在哪,可总结哪些经验,逐步提高解题能力;三是引导学生观察、比较,揭示隐藏在具体习题中的一般特征,推广为某一类对象的普遍性质,使其从不同的角度运用不同的知识和方法处理问题,把握数学问题的本质,揭示解题规律,提高分析、探索能力和创造能力。 特别注意的是,要树立合作学习观,面向全体,重点关注中等生和后进生,使各类学生都能自主、合作学习。 　　2.模式流程 　　⑴教师呈现习题;⑵学生观察思考,自主探究;⑶小组内合作讨论,教师问