关于我国青少年学生校外教育师资培训思考.docVIP

关于我国青少年学生校外教育师资培训思考 　　 [摘要] 校外教育,是我国教育事业不可缺少的重要组成部分。几年来,我国加强了对校外教育机构、活动场所的硬件投资,校外教育事业迈上了一个新的台阶。然而,校外教育在软件建设方面并不乐观,尤其在校外教育师资队伍建设方面。本文在了解校外教育教师队伍建设现状的基础上,提出现阶段加强校外教育师资队伍培训的必要性、重要性;同时,笔者结合校外教育教学特点,提出了一系列开展校外教育师资培训应注意的问题以及建设性的意见。 　　[关键词] 校外教育 师资培训 队伍建设 　　 　　校外教育,是我国社会主义教育事业不可缺少的重要组成部分,是学校教育的延伸与拓展。健康有益的校外教育对引导广大未成年树立理想信念,发展兴趣和特长,增强创新精神和实践能力具有重要作用。 　　校外教育,是指在正规学校教育之外,由校外教育机构和各种社会教育团体,在学校教育计划之外,利用课余时间(包括双休日、节日、寒暑假及其他课余时间),对中小学生进行的内容丰富、形式多样的有目的、有计划、有组织,旨在促进受教育者身心健康发展的充满生活情趣的教育活动。近些年来,国家在校外教育、青少年校外活动场所建设等方面给予了一系列政策、物质的支持,尤其是自2000年以来,国家通过筹集彩票公益金近40亿元,用于支持贫困地区建设县级青少年校外活动场所,已经初步实现了全国90%的县都建有一座综合性未成年人校外活动场所,使我国的校外教育事业跨上了一个新的台阶,为推进校外教育事业的发展奠定了更加坚实的基础。如何发挥出青少年校外活动场所的功能?如何为广大青少年学生创造出更多的良好的校外育人环境,促进青少年学生健康成长,改变目前一些地区校外活动场所利用率低,活动形式单一,资源整合不足,特别是作为校外教育具体实施者的校外教育师资队伍,师资困乏、来源广泛、专业不对口等问题,因此,开展校外教育师资培训工作,提高校外教育师资队伍的质量,显得尤为关键。 　　一、现阶段校外教育师资的实况 　　据有关资料反映,截止2008年,全国已经基本实现90%的县拥有一个青少年校外活动场所的目标,形成了覆盖全国城乡的校外教育网络,校外教育事业取得具有里程碑意义的阶段性重大成就。但是,校外教育师资队伍的建设并不容乐观,教师队伍来源广泛、专业不对口、年龄偏大,他们来源于工人、退伍军人、文艺团体、社会上有一技之长者、校内教师,等等,校外教师队伍结构老化,素质参差不齐,观念滞后,专业发展意识淡漠。为了确保现有校外活动场所真正成为广大青少年学生校外学习的有效场所,有待提高这支教师队伍的质量。 　　二、对校外教育师资队伍建设发展提出的新要求 　　1.有关部门明确了校外教育师资队伍建设的最高要求 　　中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》(中发办[2006]4号)文件中明确提出,“要把未成年人校外活动场所教师的继续教育工作纳入教师岗位培训计划,不断提高他们的综合素质”的要求,加强未成年人活动场所建设,实现每个城区、县(市)都有一所综合性、多功能的校外活动场所的目标,为广大地区青少年学生创造良好的社会育人环境,促进青少年学生健康成长;同时,在2009～2011年的中央专项彩票公益金支持青少年学生校外活动场所建设项目中,教育部基础司决定组织中央专项彩票公益金支持青少年学生校外活动场所县负责人、管理者及县级骨干教师培训工作。 　　2.校外活动场所规模的扩大对教师队伍提出了新要求 　　我国的青少年学生校外教育活动场所,是建国以后逐步发展起来的。1949年,大连建的第一个少年宫,50年的历史经历了三个阶段。近些年,在中央领导同志的直接关怀下,在校外教育机构的建设范围覆盖不断扩大。2001年至2006年,财政部通过筹集体育和福利彩票公益金近40亿元,用于支持贫困地区建设县级青少年校外活动中信。截止2008年,利用彩票公益金,全国共建设新的校外活动场所1800多个,惠及367个国家级贫困县,基本实现90%的县拥有一个青少年校外活动场所的目标,形成了覆盖全国城乡的校外教育网络,校外教育事业取得具有里程碑意义的阶段性重大成就。 　　要发挥这些已建校外活动场所的功能,真正为广大青少年学生提供各种校外教育课程,离不开校外教育教师的工作。 　　3.校外教育的独特性对该教师队伍建设提出了特殊的要求 　　校外教育面向青少年学生,与学校教育相互联系、相互补充,是在学校教育计划之外,利用课余时间,针对广大青少年学生,内容涉及思想品德教育、科学技术普及教育、体育运动、文化艺术教育、游戏娱乐、劳动与社会实践教育等等教育活动。校外教育作为一种培养人的社会活动,体现的是教育的本质特征,而作为一种注重人的个性品质培养的社会活动,则突出了校外教育的独特性。因此,校