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关于高等院校计算机基础课思考 　　高等教育的首要任务在于培养具有创新精神和实践能力、综合素质好的高级专门人才。高级专门人才的必备条件之一就是具有较好的计算机应用能力。我国高教司明文规定高等学校各专业必修课程需开设计算机基础课程。高等院校计算机基础课程是一门实践性和实用性都很强的课程。其教学内容主要涉及计算机基础性和通用性的概念、技术及应用，通过理论教学和实验教学，培养学生对以计算机技术、多媒体技术、数据库技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，形成良好的信息技术道德。该课程的目标是培养学生具有一定的计算机基础知识和基本技能，较全面、系琉地了解计算机软件、硬件技术与网络技术的基本概念，具备熟练掌握和应用计算机的基本技能和信息处理的能力，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力以及综合设计能力方面，为利用计算机解决本专业领域问题奠定坚实的基础。通过该课程的学习，应使学生在计算机基础知识方面达到“通过六个掌握、实现六个具备”的基本要求。即：一是掌握计算机软、硬件的一些基础知识，以及程序设计、数据库、多媒体、网络等方面的基础概念与原理性内容，了解信息技术的发展趋势；二是掌握计算机操作原理、工作过程、工作环境，具备使用常用办公软件进行日常事物处理的能力；三是掌握网络技术的基本概念、网络组成与结构、网络操作系统、网络工作原理等基础知识，具备初步的网站建没与开发能力；四是掌握数据库技术的基本概念、基本原理，具备数据库应用系统的初步设计、开发与应用能力；五是掌握多媒体技术的基本概念、基本原理，能利用多媒体工具处理多媒体信息，初步掌握多媒体应用系统的集成与开发能力；六是掌握信息采集和调研的最佳途径，具备良好的信息素养和社会责任与职业道德，能够利用计算机手段进行表达与交流，利用Intemet进行主动学习，并能够借鉴、吸收、处理、创新、组织、利用规划和信息。 　　计算机基础课程在不断地改革探索中又出现了一些不适直发展的新问题，包括：内容相对陈旧、方法相对呆板、形式相对单一等，这些问题造成了教师不愿教、学生不愿学、师生不能互动，最终造成学生能力没有得到提高、在实践应用中没有发挥应有的水平。因此，笔者进行了一些研究探索，具体内容如下。 　　 　　一、明确培养目的，高度重视计算机基础课建设 　　 　　高等院校计算机基础课程应以学生为本，以市场为导向，以提高人才培养质量为目的，以实际应用为内容，学校应将该门课程有机融入到学校学科专业课程建设的整体之中。通过搭建学科专业课程建设平台，将该门课程放入学校整体课程建设之中。在队伍建设、财力保障、资源配置等方面给予优先考虑，如定期组织调研、有计划更新硬件设备、协调组建新基地、选派骨干教师参加培训等，加大推进课程建设的力度，全力提升课程建设的水平。 　　 　　二、以精品课建设为目标，明确课程建设方向 　　 　　在计算机基础课程建设的目标确定上，应以精品课程建设为自身发展的目标。可以根据实际情况先确定自己的建设和发展的整体目标，如校精品课以省精品课为发展目标、省精品课以国家精品课为发展目标。同时，根据建设方向和学生应掌握的内容来随时调整考核内容，进而推动考核体系、教学内容、方法手段、选用教材等方面改革，使学生计算机实践应用能力切实得到提高。 　　 　　三、激发学生兴趣，注重引导学生学习 　　 　　学生对所学的课程产生兴趣，就会取得事半功倍的效果。心理学告诉我们兴趣和动机是密切联系的，要使学生的学习积极性和自觉性调动起来，并保持长久，就要求教师树立以培养应用能力为主导的教学思想，在教学方法上注重对学生的自学能力和创新能力的培养，在工作中注意培养学生的学习兴趣，这样才能使学生养成对计算机知识的科学态度和兴趣，激发学习的主动性和创新精神，使学习变被动的“接受”为主动的“探索”，主动学好计算机基础课程。 　　教师还要鼓励学生充分利用Internet资源，自己搜索资料为自己学习所用。网络教学平台不仅为学生提供了一个理想的数字化学习环境，而且为师生之间的互动、沟通与交流提供了更多的渠道，这些都有利于学生创新能力培养和个性化发展。要强化计算机信息素养，进一步发挥学生的质疑精神，鼓励学生在计算机操作中找到解决同一问题的多种途径及最佳途径，激发对计算机知识学习的兴趣，提高学生用计算机解决实际问题的综合能力。 　　 　　四、结合学生实际，分类培养不同学生的能力 　　 　　计算机基础课程的教学目的主要是让学生了解计算机的基本理论知识，掌握计算机应用的基本能力，在以后的工作生活中顺利利用计算机进行学习和工作。当前，部分学校公共计算机课的教学内容没有做到因材施教，在各个非计算机专业中设置的教学内容都是相同的，造成计算机应用到本专业领域不适应的后果。 　　此