祖国啊，我亲爱祖国教学实录.docVIP

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学实录 　　[教学目标] 　　1.知识与能力：充满感情的朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。 　　2.过程与方法：采用师生同读、小组合作探究交流的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。 　　3.情感态度价值观：加深学生热爱祖国的感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。 　　[教学时数]一课时 　　[教具准备]PPt课件 　　[教学过程] 　　 　　（一）画面激情 　　1.课件展示“神六飞天”画面，引出“祖国”。 　　师 首先请同学们看大屏幕上的画面，看了这幅画面，大家心中有什么感受呀? 　　(生纷纷答：自豪、光荣、骄傲、激动……) 　　师 同学们是异口同声啊!那你们为什么而自豪(光荣、骄傲……)呢? 　　生 我觉得我们祖国的科技事业在飞速的进步，取得了举世瞩目的成就，我觉得很自豪! 　　生 作为中国人，看到我们的国家日益繁荣富强，我心里很骄傲! 　　生 正像刘翔在奥运会获得金牌后说的那样，中国人一点也不比别人差，我觉得很光荣！ 　　2.调动学生生活体验，畅谈“祖国”。 　　师 从同学们的话语中我感觉到了，看了这幅画以后，同学们心中不约而同地油然而生两个字――“祖国”。那么请同学们结合你的生活体验回忆一下，在你的生活中，还有哪些时候，“祖国”这两个字也会在你的心中涌动呢? 　　生 运动健儿们奥运会拿金牌的时候! 　　生 每周一早晨全校师生举行升旗仪式，当我们高唱国歌，注视着国旗冉冉升起的时候! 　　生 前几年，全国人民众志成城、抗击非典取得胜利的时候！ 　　生 当我看电影《火烧圆明园》时。 　　师 别的同学谈到的都是令人欢欣鼓舞的时刻，你怎么会在这个时候也想到“祖国”两个字呢? 　　生 因为这部电影使我感到愤怒和屈辱，使我真正明白国家落后、民族羸弱的苦难，明白了落后就要挨打!从而更加强烈的希望祖国能够繁荣富强。 　　师 你小小年纪却有“位卑未敢忘忧国”的忧患意识，这是一种很深沉的爱国之情，难能可贵啊。我们也要像这位同学一样，热爱祖国不仅要为祖国骄傲和自豪，还要和祖国同呼吸、共命运，荣辱与共! 　　生 还有香港、澳门顺利回归的时候! 　　生 还有我国的艺术家在国外演出获得巨大成功的时候，比如“千手观音”。 　　师 是啊，每当祖国取得了辉煌成就的时候，我们都会为之欢欣鼓舞，为祖国感到骄傲和自豪。“祖国”这两个字在我们心中就会格外的清晰。可是同学们，我请大家再看一组画面，看到下面这组画面中的景象时，“祖国”这两个字是否还会在你心中涌动呢? 　　3.课件再展示一组画面，认识“祖国”的过去。 　　(画面分别展示破旧的水车、坍塌的路基、艰难跋涉的纤夫、满墙的大字报、干涸龟裂的土地、凋敝的农村、苍老愁苦的老妇人等等。学生认真地看着，表情严肃。) 　　4.介绍背景，引出课题。 　　师 看了这组画面，老师注意到，有的同学表情凝重，更多的同学若有所思。同学们出生于上个世纪九十年代，对这些画面也许比较陌生。这些画面提醒我们，祖国不仅有今天的辉煌，还有饱经沧桑的过去和曾经的贫穷凋敝。二十多年前，我们的国家刚刚经历了“十年动乱”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴!当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情，这位诗人，就是舒婷。让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读! 　　(学生带着问题自由朗读，感知作品。) 　　 　　（二）文字会情 　　1.理解形象，揣摩语言，体会感情。 　　师 诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢? 　　生 诗人抒发了对旧中国的同情，从“破旧的老水车”，“疲惫”，“熏黑”，“蜗行摸索”，“干瘪”可体会出来，同时也抒发了对未来中国充满希望，并愿意为祖国的建设而献出自己的力量，从“簇新”，“胚芽”，“笑涡”，“起跑线”，“黎明”可体会出来。 　　师你一下子就抓住这些形象，你有一双会发现的慧眼!而且你体会得很准确，你还有一颗善于感受的心灵呢! 　　生第一节中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“驳船”等意象表现作者对祖国长期处于贫困落后状态的深沉悲痛的心情。“飞天袖间”的“花朵”，“簇新的”，“深思”，“沸腾”的诗人，“伤痕累