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国际教育技术学家对教育技术学认识与看法 　　【摘要】对绝大多数人而言，教育技术似乎是一个令人迷惑，甚至难以理解的概念。教育技术学家的理解可以为教育技术领域的从业人员认识教育技术提供一个多维的视角。本研究采用问卷调查法，对6个国家12所大学的71位教育技术学家做了调查，旨在揭示专家对教育技术学的理解以及不同国家的专家对教育技术应用的认识有何不同。研究结果表明教育技术学的作用大多与教/学过程和学习资源有关，教育技术的相关问题在不同国家并无显著差异。 　　【关键词】教育技术；教育技术学家；认识；看法 　　【中图分类号】G40-057【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2007) 10―0008―04 　　 　　自上世纪以来，人们对“教育技术”一词的理解几经变化。对绝大多数人而言，教育技术似乎是一个令人迷惑，甚至难以理解的概念。而教育技术学家的理解可以为教育技术领域的从业人员认识教育技术提供一个多维的视角。他们对教育技术实践和专业的看法也能为这一领域的研究活动提供一定的指导。基于教育技术学家对教育技术学的认识，有必要就相关问题在国际范围内达成一种共识。根据各大洲教育技术相关领域发展水平的不同，本研究选取了全4个洲6个国家的数十位教育技术学专家作为调查对象，他们都从事了多年的教育技术研究和实践工作。教育技术学是一个迅速发展的领域。在其发展过程中，对教育技术理解的多