名师工作室XX半年工作计划参考模板.docVIP

名师工作室XX半年工作计划参考模 以XX市名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室 成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平 台、教育科研的基地”的宗旨。以“儿童的数学”为核心 追求，继续以“基于建模思想的小学数学三材开发的研究” 课题研究为主要载体开展活动，关注教育前沿，重视典型 引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究， 在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科 素养、开阔研宄视野，从而促进工作室成员的迅速成长， 形成自己的教学风格和特色。 继续深化“三材”课题研宄。 以课例研究为主要研究方式，基于四大领域教材的深 入分析，探索其适合拓展的学材内容，把教材和学材有机 整合。在上一年学材研宄的基础上，进一步丰富不同年段 的学材体系。并开始初步探索开发不同年段的习材体系。 力求开辟出小学数学教学的一片新天地。 总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。 充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础， 提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理 论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在小学数学教育教 学理论的前沿。通过成员们一起研宄课堂，聚焦课堂教学， 促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他 们总结和提炼教学风格和特色。 强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和 辐射作用。 加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的 潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、 学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同 体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全市小学 数学教育服务。 加强学习，丰富理论素养。 本年度，我们继续围绕“儿童的数学”这一核心价值 追求，以儿童为教育的出发点，从儿童的视角去研究教育 现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。认真 学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思 想，形成教学特色和对小学数学教育的个性化看法和思想。 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用 这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学 习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品 行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持 每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书 籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展， 争取在园内成为学习方面的先行者。 鼓励相互学习。21世纪的社会也是多种多样的人彼此 尊重差异共同生存的社会，在我们这个大集体中，都是经 过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求 相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地 听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力 与物质资源，实现“互惠学习”。 向专家学习。我们继续采取“请进来”的方式，让教 育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思 想和实践经验，分享他们的教育智慧。 聚焦课堂，锤炼风格特点。 聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为X X市数学教 研、科研的中心之一，本年度，我们将继续立足课堂，紧 紧围绕“基于建模思想的三材开发”研究课题高工作室成 员专业化水平。工作室所有成员将继续深入到成员所在的 每一所学校和教研组，带领工作室成员不断深入课堂，通 过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。 通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形 式和活动，相互学习，提高教学水平。 风格形成。工作室成立两年来，通过工作室的扎实的 研究，刻苦的钻研，形式多样、内容丰富的各种活动，每 位成员都有了更多的学习机会，有了更贴近的学习平台， 从而教学水平得到了进一步的提高，教学理念得到进一步 提升，全体成员在教学艺术和教育思想上都有了大幅度的 提升，每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教 育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵 活地、技巧地驾驭课堂，己形成了自己的教学特点。在继 承和发扬名师精神的同时意味着自己有个性的教学风格。 本年度，工作室将继续带领成员深入剖析，不断深入课堂， 进一步总结和提升各成员的教学特点，进一步锤炼进而形 成各自的教学风格。 专题研究，特色推进。 课题研宄。“基于建模思想的小学数学三材开发的研宄” 已扎实推进了两年，我们从教材和学材两个方面进行了有 质量的探索，对教材四大板块的进行了系统梳理，对数学 与历史、数学与文化、数学与思维等若干个领域的学材开 发进行了深入的研究，形成了各年段的学材开发的成熟课 例。本年度的研宄重点将继续立足儿童的数学，开展基于 已有版本教材的学材的研究与开发，深入研究教材，对适 合进行学材开发的教材内容进行梳理，形成更为完善和实 用的学材体系，同时，也将开始对习材的研究与开发。 课例研宄。教材梳理和学材开发相结合，探索适合学 材开发的教材内容。本年度，工作室