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基于模糊综合评价模型中小学教师满意度测评 　　摘 要： 文章以中小学教师满意度为研究对象，首先建立中小学教师满意度评价指标体系，接着利用主成分分析方法提取满意度的各级指标权重，从而得到中小学教师满意度的多级模糊综合评价模型，然后利用所建立的多级模糊综合评价模型对不同教育类型和不同教育层次的中小学教师的满意度进行了测评，进一步对测评结果进行分析并提出了相应的对策，为今后工作提供借鉴作用。通过研究发现中小学教师整体满意状况不是很理想，满意度大体介于4.6―6.3，处于中等水平。从不同的教育类型来看，民办教师的满意度比公办教师低20多个百分点；从不同的教育层次来看，幼儿园教师的满意度是最低的。 　　关键词： 教师满意度 主成分分析 多级模糊综合评价 　　 　　21世纪是知识经济的时代、竞争的时代，高素质的人才在社会生产、生活中的应用日益明显。学校作为培养人才的基地，在一个国家经济发展中的地位是显而易见的。人才的竞争归根到底是教育的竞争，而教育的发展离不开教师队伍的稳定与质量的提升。教师是学校中的第一位资源，是活的资源、能动的资源［1］。教师对工作的满意程度，影响到教师的工作投入，因此加强教师工作满意度的研究，提高教师工作满意度，对避免优秀师资流失，提高教师工作积极性，提高教学质量，维护教师心理健康均有重要意义［2］。 　　一、评价指标体系的确定 　　本研究借鉴彭银香《高等院