《纸船和风筝》教案.doc.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 二年 教学形式 多媒体 教 师 陈瑞琼 单 位 外海中心小学 课题名称 《纸船和风筝》第二课时 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 本班学生的优点是善于结交朋友，同学关系融洽。在这基础上，老师可引导学生对文本中的情感进行独立思考，用独立的思维去思考文本。 认知障碍点：对小熊和小松鼠分裂后所表现出的内心的失落和难忍的痛苦，学生的感受并不深刻。此时要引导学生读出松鼠和小熊的伤心感、孤独感，从“松鼠再也受不了啦”让学生体会之前它们的友谊是十分深刻的。受生活经验的限制，对于文本的主题用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，学生理解肤浅，因此要让学生扮演课本中的角色，有所体验。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 教学目标： 一、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会课文中蕴含的情趣。 教学重点： 对课文内在人文因素的把握，如何让学生感受到文中人物由幸福经历失落、痛苦再到喜悦，从而体会友情的