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基于工作过程旅游英语教学情境设计 　　摘 要：在工作过程系统化的课程设计中，学习情境的设计是紧密围绕项目、任务、案例等载体进行的，每个教学情境的设计要努力让学习者经历完整的工作过程，应该在典型任务的基础上设计，是对典型工作任务进行“教育化”处理的结果。每个教学情境应该包括学习目的、学习任务、操作过程和评估标准。 　　关键词：工作过程；教学情境 　　中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-0-02 　　随着高等职业教育课程改革的深入，工学结合已逐渐成为职业重要特征，将综合职业能力作为技能型人才的培养目标已成为职业教育界和众多职业院校的共识。要想实现综合职业能力的培养目标，学生在校期间不但要获得必要的专业知识和操作技能，更重要的是要学会“工作”――能过实际工作完成职业学习，即“做中学”。让学生亲自经历结构完整的工作过程，并完成所学专业中具有典型意义的综合性工作，这种以工作过程系统化为特点的工学结合课程已成为当前职业教育课程改革实践的热点。本文以旅游英语为例，对工作过程系统化中如何进行学习情境设计进行分析和探索。 　　一、工作过程的理解 　　所谓工作过程，指的是个体“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。工作过程的一个重要特点是“工作过程结构的完整性”。在企业实践中，无论是什么背景，什么角色，什么性质的工作