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德育系统中师生关系及其优化途径 　　德育系统是指为实现德育目标而建立起来的各组成部分的有机整体，是实现德育目标的各要素及其关系的总和，是德育活动和德育过程的集合，是一个高度协调的有机整体。德育系统的要素主要有三个，即教育者、受教育者和德育信息，这三个要素在德育系统中具有不同的功能。良好的师生关系对学生思想道德的形成、学习习惯的养成、综合素质的培养，以及身心和个性的全面发展具有积极意义。 　　一、德育系统中师生关系的特点 　　1．德育系统中的师生关系具有鲜明的时代性 　　德育系统中的师生关系是由一定社会的政治、经济条件决定的，是随着时代的发展而不断变化的，带有鲜明的时代烙印。社会主义制度下的新型师生关系中，师生人格上是平等的，教师威望的建立依靠丰富的阅历、渊博的知识、积极的人生态度、高尚的道德品质等，并由此形成个人持久的魅力。在网络时代亦即马克思?韦伯的“众神时代”，德育系统中的师生关系将面临新的挑战，教师的道德权威正面临被消解的困境。 　　2．德育系统中的师生关系具有复杂多样性 　　德育系统中的师生关系和其他人际关系相比，更加多样和复杂，不仅受社会、政治、文化、经济、民族等各种因素的影响，而且受其双方人格、性格、知识水平、能力结构和身心素质等因素的影响。如有的师生关系比较融洽、和谐，可以达到“亲其师、信其道”，有的则师生关系比较冷淡，甚至紧张。 　　3．德育系统中的师生关系具有双向传导性 　　德育系统中教育者与受教育者之间的德育信息的传导具有双向性。德育过程实质是师生之间共同参加的双边活动，具有教学相长的特点。在德育过程中，教师是主导，学生是主体，具有主体能动性，他们不仅可以能动地接受教育，而且可以能动地对教师施加影响。 　　二、当前学校德育系统中师生关系面临的挑战 　　1．市场经济带来的利益观念使师生关系变得功利化 　　教育是培养人、塑造人的社会性活动，德育工作尤其要注重塑造人，教师的工作应该以学生的全面发展为出发点和归宿。教育教学活动本与功利主义无关，然而由于市场经济带来的利益观念渗入到社会各个层面，出现了物欲横流、道德滑坡的现象，这些现象也影响到了学校德育领域，一些教师一边畅谈共产主义的远大理想，宣扬为人民服务的人生追求，一边却斤斤计较，甚至唯利是图；一些教师为了经济利益收取学生和家长的礼物，并据此对学生采取不同的态度。这些现象使教师在学生心中的形象和地位发生了不同程度的动摇，因此教育的功利化倾向使教师的道德楷模形象严重受损，师生关系已经变得功利化了，学校德育也遭遇了实践的困惑。 　　2．学生主体意识的觉醒导致师生关系呈对立化倾向 　　随着社会主义市场经济的深入发展，客观上要求不同主体间在平等的基础上互相尊重，双方的权利和义务相对等。随着这种观念的深入人心，学生的主体意识不断觉醒，他们日益产生尊重意识并渴望得到尊重。然而其需求在传统德育系统师生关系中却得不到满足，部分学生开始挑战教师的权威，由此师生关系呈对立化倾向。当前我国正处于尊师传统被消解而新型师生关系尚未建立起来的迷茫时期，德育系统中师生关系的对立化导致师生之间缺少尊重和理解，缺乏心与心的交流与沟通，因此必须克服师生对立化带来的不利影响以达到师生关系的理想状态。 　　3．现代家庭尊重意识教育缺失导致师生关系逐渐冷漠化 　　德育系统中的师生关系中，教育者是受教育者的“良师益友”表明教育者的作用和人格的伟大，因此师生关系是一种相互理解、和谐融洽的关系。然而由于市场经济带来的拜金主义、个人主义给一些家庭带来深刻的影响，有的学生的父母往往更多地关注“小社会”建设，忽视了家庭作为社会基本构成单位的事实，只注重对社会的索取。这种思想和言行在学生身上体现为个人主义盛行、自私自利现象屡见不鲜。再加上父母的过分溺爱、过高期望、不科学的教育方式等，许多学生任性、自私，缺少对教师的尊重，甚至不把教师放在眼里，不听从教师的劝导和教育，师生关系逐渐冷漠化，久而久之一些教师对这样的学生失去了耐心，更加剧了师生关系的冷漠。 　　三、德育系统中师生关系的优化途径 　　优化师生关系不仅有利于青少年学生培养自尊、自爱、自信、自强的精神和文明礼貌的行为习惯，而且有利于教师的身心健康，有利于师生智力的发展和创造性的增强，有利于提高德育信息的传输效率和质量，更有利于提高德育工作的实效性。 　　1．加强职业道德修养，形成独特的人格魅力 　　优化师生关系重点在教师，德育系统中的教师应加强职业道德修养，强化道德影响力，做道德的楷模，以此引领学生的价值取向。针对教育的功利化倾向使教师的道德楷模严重受损，教师应严于律己、平等待人，处处讲求人格平等，充分尊重学生的个性发展，发挥学生的主体性，重塑教师的感召权威，建立平等和谐的师生关系。教师应该自觉优化人格，发挥榜样的力量，形成独