高中物理校本课程资源开发与应用的研究——以长春六中物理校本课程资源开发为的研究对象.pdfVIP

目 录 中文摘要………………………………………………………I 英文摘要……………………………………………………．．II 目 录……………………………………………………．．IV 引 言………………………………………………………l 一、高中物理校本课程资源开发的概述………………………………．3 (一)校本课程开发的概念………………………………………3 (二)校本课程与国家课程的关系…………………………………4 (--)课程资源与校本课程资源的概念……………………………．．4 (四)高中物理课程的性质和要求…………………………………5 二、高中物理校本课程开发的课程理念及理论依据………………………6 (一)全新的高中新课程核心理念…………………………………6 (二)长春六中关于高中物理课程新理念的解读………………………7 (三)高中物理校本课程资源开发的理论依据…………．……………．9 三、高中物理校本课程开发的流程与情境分析…………………………ll (一)高中物理校本课程开发流程………………………………．．1l (二)组织建立………………………………………………11 (三)情境分析………………………………………………12 四、长春六中高中物理校本课程资源的开发与设计……………………．．16 (一)课程学习………………………………………………17 (二)知识拓展………………………………………………2l (三)专题研究………………………………………………22 (四)交流平台………………………………………………23 (五)在线辅导………………………………………………23 五、高中物理校本课程资源库应用于的评价…………………………．．24 (一)校本课程资源评价的原则…………………………………．24 (二)关于“长春六中高中物理校本课程资源动态资源库刀的评价………．24 六、结论……………………………………………………．．26 参考文献……………………………………………………．．27 后 记……………………………………………………．，30 IV V 东北师范大学硕士学位论文 引 言 随着新课程改革的不断推进，校本课程开发已不仅仅是一个教育科研领域的新名 词，或是一句空头的教育口号。如今，校本课程开发逐渐从教育科研领域走向中小学 校园，已成为当前我国基础教育新课程改革的一个焦点。 校本课程开发最早出现在三十多年前的英、美等国，主要是以课程决策民主化为 目标，为了弥补国家课程的不足，在学校内进行适应学校自身特色的课程开发。现今 的西方大国，校本课程开发已成为课程研究和课程开发的主流，体现着课程的主流价 值观。国外在关于校本课程开发的研究中以明确的教育理念为指导，以学生、学校、 教师、社会等各种需求评价为依据，以对知识的特性、认知方式和学习模式的研究为 基础，注重校本课程开发的过程、程序和环节，把教学设计作为课程开发的组成部分， 使校本课程在教育中得到充分的开发和应用，真正成为国家课程的必要补充。 到2010年为止，我国关于校本课程开发的理论研究和实践已经经历了十几个年 头。我们在中国期刊全文数据库和中国优秀博硕士学位论文全文数据库中检索到的关 于“校本课程开发”的自2001年至2010年这十年来的学术论文1484篇，学位论文 345篇，共计1829篇。 表1-1校本课程开发研究文撇量年度分布表 期刊论文 博硕学位论文 合计 所占比例(％) 2001年 48 l 49 2．68 2002年 78 7 85 4．65 2003年 142 11 153 8．37 2∞4年 206 41 247 13．50 2005年