在一日生活中培养幼儿“我能安全”意识的教育实践与研究.docVIP

在一日生活中培养幼儿“我能安全”意识的教育实践与研宄 在一日生活中培养幼儿“我能安全”的 教育实践的课题研究，是根据幼儿身心发展特征，以 幼儿在园生活为基础，有针对性地从在园、家居、公 共场所选择与组合相关教育问题、教育内容、教育组 织形式、教育方法和技术，形成具有效率意义的幼儿 安全教育方案与活动。 关键词：幼儿安全教育研究 G612 C : 1672-1578 (2015) 04-0222-02 1提出问题 幼儿园安全事故诸见媒体，幼儿在园安全隐患层 出不穷，给各幼儿园敲响警钟的同时，安全事故也日 益成为人们关注的焦点。针对幼儿园安全管理及教育 实践的现状，探寻适宜于幼儿园一线安全管理的思路 与模式，是目前我国幼儿园管理、教育教学改革与探 索的迫切需要。 在一日生活中培养幼儿“我能安全”的教育实践 的课题研宄，旨在促进幼儿树立安全意识为任务，使 幼儿掌握必要的安全知识和技能，养成自救自护的基 本素养和基本能力。 2制定目标 “在一日生活中培养幼儿‘我能安全’的教育实 践”是以幼儿在园生活为基础，以促进幼儿树立安全 意识为任务，养成自救自护的基本素养和基本能力为 目标的安全教育及实践，课题研宄小组成员经过现状 调查分析，制定了活动目标，并对目标的实现进行了 可行性分析论证。 2.1制定目标 （1）统计影响幼儿安全的因素，并展开评估分析。 （2）针对影响因素，开展相应的教育策略。（3）措施 有效率提高到90%，有效避免和降低危害程度。 2.2目标可行性分析 （1）根据现在在园幼儿的目前状况进行风险测试， 得到第一手资料。（2）通过相应的教育策略，避免危 险的发生。（3）不断探索新方法、新思路，利用高科 技手段和传统的教育方法相结合实施教育策略。（4 ） QC小组成员素质高，活动能力强，具有丰富的教育经 验，且组织管理意识强，能够积极参与QC小组活动。 3 PDCA循环 确定课题以后，研宄小组对幼儿在园一日生活中 的每一个细节进行了全面的剖析，从幼儿入园、早操、 入厕、喝水、游戏、进餐、就寝、离园等各个方面进 行风险评析，在评析的基础上提出了相应的对策进行 实施。 3.1现状调查 研宄小组成员选取了四所幼儿园的100名幼儿家 长和100名幼儿教师作为研宄对象，并向其发放问卷 进行调查。在回收问卷和访谈的基础上对调查结果进 行统计分析，概括出家长和教师在进行安全教育过程 中遇到的问题，得出结论： （1）家长对幼儿过度地保护，使幼儿缺乏对安全 教育的深刻认识；（2）家庭和幼儿园安全教育的形式 比较单一，内容存在偏向性；（3）家长和教师在安全 教育的态度观念上基本保持一致，但只是停留在认知 层面，并没有付诸太多行动；（4）幼儿园安全教育课 程设计的数量较少等问题。 3.2制定对策 课题研宄小组根据以上影响因素制定了相应的教 育对策，并由专人负责进行效果跟踪。 对策一：为减少和杜绝幼儿意外伤害事故，采取 《教师安全承诺书》制度，通过提升幼儿教师人本素 质以促进幼儿园安全保教工作。落实《幼儿园安全管 理制度》，通过定期定人层层上报，确保幼儿园安全管 理顺利运行。 对策二：加强幼儿在园一日生活中的每个环节的 预防措施，提高教育策略的执行度，避免和降低危害 程度。 入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入 园，或到了班上不向老师打招呼就离开。预防措施： 应坚持“一看二问三摸四检查”的晨间制度，家长送 孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查， 尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩 子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。 上厕所、洗手时管理松懈。预防措施：上厕 所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑到在地，磕破头 皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图 案，加强卫生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是 切实可行的好办法。 点心、进餐时组织不当。预防措施：吃点心 或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的 危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避 免要求不合理造成的伤害(如催促孩子进餐，一律不 准剩饭等)。 药品管理不严密。预防措施：每班都应该有 一张幼儿服药登记表，每天早晨由需要服药的家长亲 自填写并签字，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不 到的地方。 午睡时监管不当。预防措施：午睡时首先要 排除环境中存在的危险。其次，要排除孩子携带异物 上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因 突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。 户外游戏时组织不当。预防措施：户外活动 时首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的 意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突 然剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，是控制好活动 中的动静交替，以防活动过量。 编写安全儿歌： 《入厕安全》 小朋友，要知道，及时入厕很重要。