师生心理充分融合建构主义学习理论视角再思考.docVIP

师生心理充分融合建构主义学习理论视角再思考 　　摘 要：师生双方良好的教学心理，有助于实现教与学的和谐，进而取得良好的教学效果。建构主义是建立新型的民主对话、平等合作的师生关系的理论基础。在其指导下，正确的教学观应是：建立良好的师生关系；激发学生的学习动机；运用恰当的评价手段；掌握科学的教学方法。正确的学习观应是：树立积极的知识观和学习观；树立主动的学习意识；培养合作学习和积极参与意识；掌握科学的学习方法。 　　关键词：建构主义；英语教学；师生心理融合 　　中图分类号：G44文献标志码：A文章编号：1002－0845(2008)10－0126－02 　　 　　建构主义(constructivism)是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发 展。建构主义认为，世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予意义却是由个人自己决定的［1］。反映在学习理论上主要有以下三方面内容：(1)学习是学习者主动地建构内部心 理表征的过程；(2)学习过程同时包括两个方面的建构，一是对新信息的意义的建构，一是对原 有经验的改组与重组；(3)学习者以自己的方式建构对事物的理解。与行为主义和认知主义相比，建构主义更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础而构建自己独特的精神世界。在这种观念基础上构建生成了新的教学观和师生观，从而创设师生双方良好的教学心理。 　　 　　一、师生关系