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新课标下初高中英语教学衔接尝试 　　摘 要：根据对课标的理解，通过教学实践，探讨初高中英语课程的区别；分析了目前初高中英语衔接存在的问题；从教学内容、教学目的及教学要求的衔接，英语学习习惯的衔接，注意初高中学生的心理转变、做好英语教学形式的衔接等方面做了些深入的探究，总结了一些行之有效的初高中英语教学衔接策略，以期学生顺利走过初高中英语教学的过渡时期。 　　关键词：初高中英语；衔接；策略 　　 　　 由初三进入高一的第一学期，是中学英语教学的一个转折点。从课标中语言知识目标、语言能力目标的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容是基础阶段的继续。怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语学习的过渡，成为高中英语教学的关键所在。因此，这值得广大从事高中英语教学的工作者在教学过程中认真研究，深入探讨出能平稳过渡和行之有效的衔接办法。 　　一、初中和高中英语课程的区别 　　1.教学内容上的变化： 　　（1）词汇量要求不同。初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个，而高中词汇量要求大增，高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高中毕业（七级）要求掌握的英语词汇量是2400~2500个。 　　（2）语法要求不同。在初中阶段学生已经学过了基础的语法内容，要求掌握的只是常用语言形式的基本结构和基本的语法知识；而在高中的语法比较