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新课程理念下初中物理教学中实验探究 　　摘要:在物理教学中,教师要寻找新的课堂实验探究的切入点,激发学生的实验探究的兴趣;提高学生在实验探究中观察、分析和解决问题的能力;提高课堂实验探究的效率。 　　关键词:物理教学;实验探究;能力 　　 　　从事初中物理学教育十八年来,笔者经历了从应试教育向素质教育的转变,经历了课程改革的探索之路,也经历了从理念上的接受到从观念上认同新课程标准的追求,尤其在新课程所走过的六年过程中,笔者经历探索和亲身实践,也形成了一定的教学经验。在实施新课程的教学过程中,笔者的专业水平得到了明显的提高。在初中物理学教学中,笔者特别注重实验探究,要让学生自主、合作、交流、探究,真正意义上成为实验探究的主人。 　　在十几年的农村初中物理教学中,笔者对应试教育向素质教育的转变深有体会,在传统物理教学中“灌输”的方式太多,学生亲身经历、体验、探究的太少,所以,学生学习就不可能是探究式学习,这不符合学生的学习规律,学生也就不可能有那么多的时间主动参与积极探究、实践体验与合作交流。而在六年前国家正式颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出了基础教育课程改革的具体目标,其中一点就指出:改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力和解决问题能力,以及交流与合作的能