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浅议加强技师学院教育管理途径 　　[摘　要]加强技师学院教育管理对于提高教育教学质量、形成技师学院教育管理特色具有十分重要的作用。因此，从专业建设管理应突出培养目标、教育管理应加强人本管理、教育管理应加强服务管理、教育发展管理应加强国际化、教育管理信息化等方面加以研究，探索加强技师学院教育管理的有效路径。 　　[关键词]技师学院　教育管理 　　 　　一、专业建设管理应突出培养目标 　　 　　技师学院教育不仅要满足企业人才规格需要，而且要根据科技发展和社会经济发展需求来确定专业建设，体现技师职业教育特色。从目前技师学院专业设置和建设情况来看，有些专业存在着培养目标定得过窄，仅针对目前企业与市场需要的某一个具体职业岗位需要而定。随着科学科技发展，职业岗位技术含量不断提高，岗位变动迅速，用急功近利的方法不利于开发学生可持续发展潜力。因此，正确确定专业培养目标，是高职专业教学改革的前提，需要在教学改革过程中不断探索完善。其次，技师学院教育事业本身的生存和发展也决定其专业建设必须做到突出培养目标。高等职业教育与传统的学科型教育存在根本上的区别，在专业设置、培养目标和规格等方面都有各自的特点。高等职业教育以社会需求为导向来设置专业，围绕地方或行业科技经济发展的需求开展专业教学改革，培养目标要突出职业技术教育的特征，专业建设应重视对专业的社会背景和行业背景的分析，脱离开了时代发展的要求和社会的需要，高等职业教育事业就失去了生存和发展的根源。技师学院要结合自己办学实力、办学经验、本市经济发展环境等实际，发挥自己优势技术专业，办好特色技术专业，这也是增强自身竞争实力，提高学校生存和发展能力的最佳途径。 　　 　　二、教育管理应加强人本管理 　　 　　技师学院教育中的“以人为本”，体现的是一种尊重和肯定学生，一种创新的思维方式。技师学院教育在专业人才培养过程中，把培养学生创造精神塑造和个性充分发展放在重要地位，只有这样，教育坚持以人为本的要求才能得以凸现。在技师学院的教育管理实践上，人本管理就是要重视全体师生员工的因素，注意正确评价和发挥教师与学生的内在动力，注重全面开发人力资源。要强调把“人”作为技师学院管理的核心和资源，切实转变过去传统的、“人”为完成工作任务的工具的观念。因此，一方面在管理过程中要确立教师和学生的主体地位，改变传统教育对人才培养的束缚，在规范要求的同时发展个性。要承认教师和学生中的特殊性与差异性，将管理中的刚性管理与弹性管理相结合，克服管理中的程式化与机械性，充分体现对教师和学生的关怀、信任、尊重与理解；另一方面要帮助学生树立实现个人价值与社会价值相统一的思想，学生树立主体意识，要把学生的健全人格、适应社会作为终极关怀，并体现在对学生关注未来事业走向等方面。在实践中，应视师生员工都是技师学院这个共同体的成员，强调主体利益与学院发展利益的整合。并在此基础上发挥教职员工的主体意识，实施自觉和自主管理，培养团队精神与合作精神。并促使人人参与学院改革与管理。以人为本的教育管理要求确立人在教育管理中的主导地位。其核心思想是在调动人积极性的同时促进人的全面发展。教育的一切发展都必须以人为出发点，教育的一切发展都必须依托人的主体性，教育的一切发展都必须以人为目的。 　　 　　三、教育 管理应加强服务管理 　　 　　1．开发管理系统。在构建综合信息服务平台时，首先加强校园局域网建设，增加教育管理内容，完善信息服务功能；增配网络服务器，提高教育管理硬件水平；拔出信息服务专款，为全校各院系配备电脑和打印机等设备。逐步实现“班班通网”，通过网络教育加强管理。二是系统总体设计和详细模块设计、数据库设计、代码设计、和测试运行等工作，使得各类教学信息的收集、传递、存储、统计、分析、维护、反馈和使用都能通过系统得以自动实现。三是修订了《教学质量评价与监控体系》、《教学人员岗位工作职责》、《考试管理工作规定》、《外聘(返聘)教师管理办法》、《教师教学工作量计算办法》等一系列教学管理制度。这些制度明确了教学信息服务的具体内容，提供了各种信息服务的范式。四是组织教学管理人员的业务培训，通过培训，提高教育管理能力，适应现代化的管理方式。 　　2．向教育管理队伍要效益。建立高质量的管理队伍是技师学院加强质量管理的关键。技师学院要肩负起时代赋予的使命。不仅需要一流的师资队伍，更需要一流的管理队伍。技师学院教育管理人员的知识水平、理论素养和科学管理能力，对于技师学院全面质量管理起着极其重要的作用。根据管理能级的原理，一是选拔一支有较高政治理论素养，有强烈的事业心和责任感，熟悉和掌握技师学院教育基本规律，开拓进取，具有驾驭全局和科学决策管理能力的院级战略决策人才队伍；二是培养一支数量充足，具有组织协调能力，懂管理，知识层次高，能创造性完成