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浅论民办高校教育成本核算 　　 【摘要】 我国高等教育在21世纪步入大众教育的发展阶段，科学地进行高等教育成本核算具有重要的现实意义。本文探讨了教育成本核算的意义，分析了进行教育成本核算需解决的问题，最后对教育成本核算的具体内容进行了分析。 　　 【关键词】 教育成本 成本核算 财务管理 　　 百年大计，教育为本。随着经济的高速发展，国家和人民越来越富裕，对教育也越来越重视。因此，近年来，国家投入大量的教育经费，用于改善各级各类学校的办学条件，提升学校的软、硬件水平，公办学校的教育教学水平大幅提高。但是，现在社会是个多元选择的社会，经济发展的多元格局和人们收入水平的差别，使社会不同阶层、团体、家庭或个人对物质的需求产生很大的差别，对教育的需求也产生很大的差别，公办学校已不能满足所有的教育需求。民办学校正是适应这种需求而产生，作为对公办学校的一种补充，满足了部分家庭的教育需求。但是，民办学校是独立核算、自负盈亏的办学实体，学校必须进行教育成本核算，一方面为确定培养费等收费标准提供依据，另一方面，通过教育成本核算，加强财务管理，挖掘内部潜力，努力提高办学效益，这对于持续、快速、健康地发展我国的民办教育事业具有重大的现实意义。本文以民办高校为例对民办学校的教育成本进行核算分析。 　　 一、教育成本核算的意义 　　 随着市场经济的发展，民办高校蓬勃发展，但是，在蓬勃发展同时，相互之的间竞争也越来越激烈，甚至与公办高校之间也形成了激烈的竞争。民办高校不是收费低就可以招得更多的学生，也并不是质量高就可以无限制地收取高价生，人们会根据自身的需求，选择高质高价的民办高校就读，也会根据量力而行的原则，选择优质平价的高校就读，义务教育阶段还可以选择免费的公办学校就读。为了能使学校在激烈的竞争条件下生存、发展，民办高校必须准确地进行教育成本核算。 　　 1、符合市场经济的客观要求。民办高校不同于资金来源主要以财政拨款为主的公办高校，其生存发展的经费来源主要依靠生源及其学费，而学费收取标准的高低，必须以学校的教育成本与发展目标来确定，这必然会受到市场规律这只“无形的手”的控制与调节，因而它必须遵循市场规律，加强成本核算，提高办学效益，如果价格定高了，教育消费需求会受到抑制，导致招收学生人数不足，学校无法维持；如果价格定低了，虽然招收的学生人数多，但学校可能会超负荷运转，甚至收不抵支，学校同样无法维持。可以看到，在这里市场规律这只“无形的手”，一定会起着控制与调节作用，即学费价格越高，能承受此经济压力的生源人数就越少，同样，价格越低，相应的生源数越多，但成本开支也随之提高。 　　 ２、确定收费标准的重要依据。民办高校收入是学费，而生均成本则是制定收费标准的主要依据，其准备可靠的核算就尤显重要，如不进行成本核算，无法确定生均成本，也就无法确定究竟收费多少能维持学校正常教学（即成本临界点），收多少有结余，可作为学校的发展，低于这个标准学校也就无法维持下去，高于这个标准学校将有结余，可用于扩大学校规模，提高硬件、软件条件，这些只有经过成本核算才能得到。民办高校的收费标准应等于生均成本加上平均收益。在生均成本既定的情况下，收标准越高，其平均收益也越高，反之，则越低。另一方面，民办高校需然有权自主确定收费标准，但还需要得到政府物价部门的核准，而物价部门核准的依据主要是生均成本。所以，民办高校必须进行教育成本核算，为制定收费标准提供确切、合理的科学依据。 　　 ３、提高投资效益的主要途径。教育成本核算的目的，是使一定量教育资金投入的办学效率最大化。力求办学效率最大化，必然会促进办学单位教育资源的合理流动，优化组合，教育成本核算的全过程又使办学单位预先制定合理、先进的教育成本计划，核算中按政策、制度控制成本定额、成本开支范围、标准，事后对成本费用进行分析。这有利于健全财务制度、教育成本管理制度，从而引导学校正确运用“自我约束、自我优化、自我完善”的办学机制，全面提高整体办学效益。民办高校的资金仅靠自身的积累、学费的收入来维持，更应加强成本核算，管理上求节约、求效益，以促进学校的发展。教育成本核算的作用最终应体现在提高办学效益上，通过成本核算，容易找出管理上的薄弱环节、制定改革管理的措施，挖掘现有的人力、物力的潜力和优势，使有限的资金发挥出更大的效益，促进教育事业的发展。 　　 二、进行教育成本核算需解决的几个问题 　　 教育成本是用于培养学生所消耗的教育资源的价值，或者说是以货币形态表现的、培养学生由社会和受教育者个人或家庭直接或间接支付的全部费用。这一概念规定了只有用于培养学生所消耗的资源才能构成教育成本，投入教育的各种资源，如果不是用于培养学生，而是用于其他目的，则不能构成教育成本。因此，教育成本核算必须剔除非教育成本支出项目，即与培养学生