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浅议高职学生工作模式创新 　　[摘要]新时期复杂的社会环境和社会的高度信息化，对高职学生工作提出了越来越高、越来越复杂的要求，学生管理工作中各方面的问题逐渐突现出来。高职院校学生工作模式的创新应本着以人为本的教育理念，通过管理方式上的变化，通过对学生行为能力和处事能力的培养，通过充分发挥信息化的手段等多种方式的综合作用来实现。 　　[关键词]高职　学生工作　工作模式 　　[作者简介]王溢泽(1970-)男，河北沽源人，张家口职业技术学院土木工程系，讲师，研究方向为思想政治教育、高职教育；安蕴(1967-)，男，河北沽源人，张家口职业技术学院，高级政工师，研究方向为职业教育；王清宣(1965-)，男，河北蔚县人，张家口职业技术学院，副教授，研究方向为高校管理。(河北　张家口　075000) 　　[中图分类号]G647　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)02-0167-02 　　高职教育是技能教育和就业教育，作为一种新的教育类型有其自身的特点和规律。高职办学实践越来越表明。要突出高职教育特色，就必须实现由单一的智商教育转向注重情商教育。智商决定成绩，情商决定成功。技能教育要求突显情商教育，情商教育更能突显高职教育的特色。因为对高职学生重点是技能教育，技能和情商关联度最高。美国著名教育家、企业家卡耐基说：“一个人的成功，只有15％是靠他学得的知识和技术，85％是靠他做人做事的方法和能力。”这85％就是情商能力，但却是我们大学教育的盲区，所以，高职教育要将情商和智商教育并重，增强学生“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的本领，这就对高职院校的学生工作提出了更高的要求。 　　一、新时期高职院校学生管理工作的现状 　　1　新时期独生子女是高职院校的主要生源。这些独生子女的生活条件，普遍优越于相对经济收入一样的多子女家庭。他们不仅受着父母的溺爱，而且集全家宠爱于一身，有求必应。他们拥有的物质条件比上一代多许多倍，受到了社会各界前所未有的关注。然而，他们却不满足，还出现了许多负向的行为。这种生源状况对当前的高职教育和学生管理工作的开展产生了诸多不利：(1)独生子女自我意识强烈，不受约束，时常我行我素；(2)“80后这一代”是彰显个性的一代，他们互助性较小，很难形成团结友爱的团队精神；(3)独生子女自强自立能力较差，依赖性明显，创新精神不够；(4)独生子女长期处于“衣来伸手，饭来张口”的生活环境中，经受的挫折很少，“逆商”不高，承受压力的能力普遍较低，很难经受起大风大浪的考验。现实告诉我们，在当前学生管理工作中，只能寻求新的管理理念和方式去解决新的问题。 　　2　新时期高职院校教育教学改革给学生管理工作带来了挑战。高职教育教学改革、校企合作、灵活办学、工学结合、顶岗实习及后勤社会化等情况的出现，使学生管理工作变得更加困难，问题更为严峻和复杂。主要表现在：(1)学生与社会的联系更加广泛，使得本来单纯的学生问题开始与复杂的社会问题交织在一起；(2)学生自身权利的局限性与空间范围的扩大存在着严重的冲突；(3)学生管理手段的落后与学生问题的复杂之间的矛盾，容易使一些问题得不到合理地解决，为学校的安全稳定埋下了隐患；(4)当前学生管理的科学化、制度化、规范化建设的路子还很漫长，再加上人为因素的干扰，不仅动摇了原本严肃的学生管理制度和纪律，而且增加了学生管理的成本和难度。 　　3　新形势下高校扩大招生加大了学生管理难度。为实施国家的人才战略，提高国民素质，实现科技强国，1999年我国逐渐扩大高校的招生规模。招生规模的扩大，给高职院校带来了很大的办学压力：(1)学生日常管理的负荷加大了；(2)学生管理的复杂性加大了；(3)事前管理的难度增加了；(4)对事件的处理明显滞后。因此，目前高职学生管理实难满足目前高校扩招的要求。 　　4　新形势下高职教育越来越受到家庭的影响。“父母是子女的启蒙老师，家庭是子女的第一所学校”。我国现代家庭的具体特点决定了家庭在教育和管理上的角色非常重要，它主要体现在以下几个方面：(1)家庭影响了子女的人生观念和价值取向；(2)独生子女家庭不自觉地影响着学生问题的处理结果；(3)父母们过高的期望，给独生子女心理造成了很大压力；(4)家庭与学生管理部门沟通较少，一定程度上造成了双方对学生管理的真空地带。 　　二、以人为本的理念创新学生工作 　　以人为本，既是一种价值取向，又是一种思维方式。在管理中坚持以人为本，不但要求我们了解、理解、尊重、爱护学生，而且要求我们努力为学生的全面发展创造有利环境，开拓广阔空间，构建和谐校园，最大限度地激发和调动学生的积极性和创造性。这是赢得学生信赖和做好学生工作至关重要的前提。没有这样首要的、根本的管理理念，我们就不可能与时俱进。教育是充满爱的阳