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浅析影响英语听力因素及对策 　　【摘 要】本文通过指出英语学习者在英语听力方面存在的问题，分析出影响英语听力的因素，并相应地提出了解决问题的方法，即所采取的对策。作者给英语学习者提出一些建议，帮助他们提高英语听力水平，以便更好地用英语进行交流。 　　【关键词】英语听力 因素 对策 　　 　　一、影响英语听力的因素 　　 　　（一）语音方面 　　1.语音的辨别能力低：很多英语学习者对英语标准发音掌握不好，比如说，在一些容易混淆的音上边，当英语学习者发这种音的时候特别容易混淆，那么他们在听这种音的时候，当然也不容易分辨了。 　　2.语流的连贯能力弱：英语学习者对那些平时能正确发音的单词，在听句子时往往不能正确分辨，从而影响对全局的理解。 　　（二）词汇方面 　　词义的语境判断差：大多数单词在字典上有多种释义，而不同的词义取决于该词的不同语境。对一个词的确切词义判断应根据上下文来决定。 　　（三）语法方面 　　语法、习语知识不扎实：部分英语学习者没有扎实的语法功底与习语积累，所以在听时由于概念模糊或错误理解句子的语法结构而误解句子的本意。若英语学习者构词法掌握不好、语法知识和习惯用语不扎实，那么在听时发生判断错误也就不奇怪了。 　　（四）技能技巧方面 　　在技能技巧方面，有三种问题：第一是猜字义的技能技巧低。第二是主要内容抓不住。第三是要细节捕捉不牢：听力不仅要求英语学习者听懂材料的主要内容和中心意思，而且要求英语学习者听懂说明主题的重要细节。对于那些影响整篇材料的重要细节更必须弄清楚，因为他们有助于对整篇材料的理解。 　　 　　二、对策 　　 　　（一）语音方面 　　1.语音 　　要听懂英语，广大英语学习者首先要有正确的语音语调，要发准确每一个单词的音。大部分英语学习者发音不准确。针对这种情况，他们必须进行大量的语音练习，以纠正语音为主，突破语音关，强化语音的基本训练。常用的训练手段是多多地听英语广播节目。这样做既可以培养英语学习者适应不同地方口音的能力，又能扩大他们的知识面。 　　2.语流 　　要增强语流的连贯能力，辨认语流中的轻读，弱读，连读和语调。英语学习者熟悉这种连读对于正确判断语气和时态十分有用。有时，当一个句子中有多处合成连续时，乍一听，似乎有些音素被“吃掉了”。 　　(二)词汇方面 　　1.单词的记忆与激活 　　目前很多英语学习者已经摈弃了单纯的背单词手册的做法，开始在阅读中记忆单词，这固然是一个好方法，但是也存有缺点。简而言之，你看得懂这个单词，但却听不懂这个单词，很多时候，一句看起来不困难的句子听起来有难度就是这个原因，所以在练习的过程中，可以从听力中记忆单词，而且记下的词汇的拼写和发音是很牢固的不会忘记的。在大量听力练习中，很多看得懂而听不懂的单词会被慢慢激活。 　　2.口语和背景词汇的扩充 　　听力不仅需要较大的词汇量，更需要常用的口语词汇，口语词汇一般比较简短，发音明确，很多都是英语学习者早就学过的词汇，听起来也容易分辨，只要多听，逐步就能摸出一些规律。对话和独白往往发生在一定的场景之中，例如：关于天气、问路、课程安排等，这些场合或对话中都自有一套常用的背景词汇，如果能够较好掌握，将有助于英语学习者迅速判断出大概的话题范围，极大地提高理解程度。 　　（三）语法方面 　　1.听力语法和句式 　　听力中一般不会出现过于书面化的语法或过于复杂的句式结构，但出现结构简单而修饰成分较多的长句子的现象还是很常见的，这里的关键是抓关键成分和关键词。关键成分和关键词主要是以下两类：一是包含关键信息的成分和词语。二是能体现和反映说话者的态度、倾向的词语。另外对于经常在口语中出现的一些特殊句式，如倒装结构、成分不全的结构等，也要注意掌握。 　　2.听力口语中的插入语 　　听力口语中经常会出现一些插入语作为独立句子完整成分之外的插入部分，其插入位置比较随便，对整个句子的意思也没有太大影响，但可能对判断说话人的语气、意图、态度等很有用。插入语形式很多，可以是不定式、现在分词短语、介词短语、形容词及其词组、副词及其短语、主谓结构和简单从句等等。 　　（四）技能技巧方面 　　1.培养根据上下文猜测字义的能力 　　在听力训练过程中往往会碰到听不清或听不懂的情况，有时是因为说话人发音不清楚或录音效果不好，有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故，这就要靠正确地捕捉字音及根据上下文猜测字义来解决，这一能力的培养是听力训练中很关键的一个环节，对培养英语学习者独立的听力能力及克服突然出现的障碍至关重要。 　　2.培养学会抓关键词的能力 　　听力活动并不是简单地认知或被动地吸收，它要求学生理性地核对，推断材料中出现的信息，并在脑海中形成一条完整的思路。不要被那些连接的句子或结