高中语文教师教学文本解读现状及对策研究-教育专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 郑重声明 本人的学位论文是在导师指导下独立撰写并完成的，学位论文没 有到窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权行为，否则， 本人愿意承担由此而产生的法律责任和法律后果，特此郑重声明。 学位论文作者(签名) :想吨牙 ).011 年 6 月/日 万方数据 万方数据 学位论文使用授权书 本论文作者完全了解学校关于保存、使用学位论文的管理办法及 规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版，允许论文被查阅和借阅，接受社会监督。本人授权西北师范 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入学校有关数据库和收录 到《中国博士学位论文全文数据库》进行信息服务，也可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存或汇编本学位论文。 本论文提交口当年/口「年/口两年/口三年以后，同意发布。 若不选填则视为一年以后同意发布。 注:保密学位论文，在解密后适用于本授权书。 作者签名:魏 jl 写了 导师签名:作 μL rTol士年 6 月/日 万方数据 万方数据 摘要 本文以高中语文教师教学文本解读为研究对象，根据一线语文教师教学文本 解读的实际并借助相关理论探寻高中语文教师解读教学文本的策略和方法。本文 通过文献法、调查法、观察法和案例分析法对目前高中语文教师教学文本解读的 情况有了深入的了解，发现一线教师在解读教学文本时没有掌握足够的解读理论 和方法，又十分依赖教参，解读教学文本时走入了功利化、歪曲化、程式化和过 度化的误区。 本文从解读目的、内容和限度等方面对语文教师解读教学文本进行了探究。 笔者认为，语文教师解读教学文本的终极目的是为学生和阅读教学服务，在教学 文本的话语层、形象层和意蕴层等三个层面展开解读时要把握好解读的角度、深 度、广度、量度、温度、向度等限度。 笔者审视当下高中语文教师教学文本解读中存在的诸多问题，其根源在于语 文教师文本解读能力的底下。因此，笔者从高中语文教师教学文本解读及课堂教 学的实际出发，通过分析调查研究呈现的数据和资料，结合课堂观察和优秀语文 教师教学文本解读的经验，提出了高中语文教师解读教学文本的策略和方法：一 是语文教师要唤醒自我主体意识，挑战自身精神惰性，敞开心灵沟通交流，在建 构文本意义的同时建构自我；二是语文教师要不断提高自己的文学素养，更新解 读理念，为解读教学文本奠定坚实的基础；三是语文教师要掌握并灵活选用多种 方法解读文本；四是语文教师要转化角色，优化教学文本解读的过程；五是语文 教师要面向学生，面向课堂，适度解读，设计好教案,在教学实施过程中及时调控 点拨，引导学生探究教学文本的意义。 关键词：高中；语文教师；教学文本；文本解读；阅读教学；策略 I ABSTRACT Based on high school teachers teaching Chinese texts as the object of study, according to front-line language teachers teaching text interpretation and with the related theory of senior middle school Chinese teachers teaching strategies and methods for text interpretation. Through case law, investigation, observation and analysis of current situation of senior middle school Chinese language teachers teaching text interpretation has an in-depth understanding of finding teachers in reading teaching theories and methods of interpretation of the text did not have enough, and relies heavily on reference, teaching text interpretation into a utilitarian, distorted, excessive stylization and misunderstanding. This article from the purpose, content and extent of teacher of Chinese reading teaching text has carried on the thinking and exploration. The autho