高中语文教材中的性别意识-课程与教学论专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 摘要 ..................................................................1 Abstract .............................................. 错误!未定义书签。 HYPERLINK \l _bookmark1 前言 ..................................................................1 HYPERLINK \l _bookmark2 一、选题缘由.........................................................2 HYPERLINK \l _bookmark3 二、我国性别意识的研究现状...........................................2 HYPERLINK \l _bookmark4 三、本文研究思路与方法...............................................5 HYPERLINK \l _bookmark5 第一部分 对人教版中学语文教材课文人物形象的性别解读 ..................6 HYPERLINK \l _bookmark6 一、女性人物形象分析.................................................6 HYPERLINK \l _bookmark7 二、男性人物形象分析.................................................9 HYPERLINK \l _bookmark8 第二部分 教科书存在性别误区的影响 ...................................12 HYPERLINK \l _bookmark9 一、对女生的影响....................................................13 HYPERLINK \l _bookmark10 二、对男生的影响....................................................15 HYPERLINK \l _bookmark11 第三部分 实践对策 ...................................................18 HYPERLINK \l _bookmark12 一、在教材开发上引入“因性编教”视角................................18 HYPERLINK \l _bookmark13 二、在教学过程中增强教师“因性施教”意识............................19 HYPERLINK \l _bookmark14 三、教师要树立“因性推教”意识......................................21 HYPERLINK \l _bookmark15 第四部分 结语 .......................................................23 参考文献 ..............................................................1 致谢 ................................................. 错误!未定义书签。 摘 要 性别意识是自我意识重要组成部分之一，通常指的是男女对自身性别的一种自 我认识。教育的最终目的是培养全面发展，具有多元化的人，与生俱来的性别是男 女学生发展自我的身心基础。在现代社会中，人们对性别意识混淆的现象越来越常 见，男生女性化和女生男性化的情况也不再罕见。许多研究者认为形成此类“风潮” 的原因来自于当前性别意识越来越不清晰的社会氛围。但性别是天生的，性别意识 却不是与生俱来的，而是通过后天的教育环境、教育意识及教育手段综合作用所形 成的，因此性别意识是不稳固的、可改变的，其根源问题来自于环境与教育。 性别意识形成阶段与初级学校教育阶段重合，学校环境与教育在形成性别意识 过程中有着重要意义。其中教材一直都是实践教育目标的工具，是学校教育的“法 定文本”，学生进行学习的主要工具，传递着特定的社会价值取向。学生在性别意 识的形成初期，教材是他们了解全面科学信息和丰富社会形象的主要途径。当教材 内部体现出的性别意识