高中语文教材应用文资源的开发与利用研究-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

I I 本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大 学硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 ， 与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 ， 除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ，论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ： 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ，允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。 本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。 保密的 学位论文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位： 电话： 通 讯 地 址 ： 邮编： II II 高中语文教材应用文资源的开发与利用研究 摘 要 高中语文教材是教师与学生进行教学沟通的中介，是教师传授给学生知识的物质 基础，我们的语文课堂教学离不开教材。在培养学生应用文能力时我们教师也不能脱 离教材进行教学，教材是应用文写作训练得以实施的基础，语文课程的工具性决定应 用文写作的教学不能离开语文教材，要现实改善学生应用文写作的现状，就要积极的 开发应用教材资源。 本文以人教版高中语文必修教材为研究对象，分析了人教版高中语文教材应用文 资源的特点，其特点主要是分布较广、价值较高但内容不全面；在对教师和学生进行 问卷调查的数据分析基础上，归纳概括了造成人教版高中语文教材应用文资源开发应 用低的原因，教师不能明确意识到自己是教材资源的开发者，教师开发利用应用文资 源趋于表面化，应用文资源的利用率低，教材中应用文选文脱离学生的生活实际。针 对这些原因，笔者联系高中生的实际情况对教师开发利用应用文资源提出了一些建 议：教师树立新的教学观念，增强自我开发利用应用文资源的意识，挖掘出更多的应 用文资源；积极开发整合应用文资源，联系学生生活实际进行教学；采用多种教学方 法和评价方式进行应用文写作教学。希望可以利用人教版高中语文应用文资源的长 处，为高中生全面发展贡献力量。 关键字：人教版高中语文教材 ；开发利用 ；应用文写作资源 ；策略 PAGE PAGE IV Abstract Senior Chinese teaching is the intermediary teaching communication with students, teachers to teach students knowledge of the material basis, our language teaching cannot do without textbooks. In the cultivation of students application of the ability of our teachers also can not be separated from teaching materials, teaching materials is the basis of practical writing training to the implementation of the tool, decided to Chinese curriculum teaching of applied writing cannot leave the language teaching, to improve students practical writing situation, resources development and application of materials will be positive. The person teaches the version h