全国通用版2018_2019版高中语文专题二和平的祈祷文本7落日课件苏教版必修2.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 人 物 动作 “麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”“重光葵挣扎上前行近签字桌，斜身入椅，倚杖椅边”“他签字时没有入座，右手除手套，站着欠身执笔签字。” ? 答案 昔日趾高气扬的侵略者，现在在胜利者面前毫无地位，真是莫大的讽刺 2.结合开头第2段和“投降书脏了”部分最后两段，说说《落日》一文中流露出作者怎样的思想感情。 答案　(1)日本投降后的狂热和兴奋。 (2)对抗日先烈的缅怀。 (3)对祖国美好明天的期待。 答案 3.文章以“落日”为题有何好处？ 答案　(1)内容上：一方面指以占领者自居的日本侵略者在世界人民面前低头签字投降，正像日落西山一样，已经失去了往日的气焰；另一方面指日本以“旭日东升”自喻的国旗“太阳旗”，终于“坠落”，这前后之“日”的变化，则显露出一股颇具讽刺的味道。含义丰富，含蓄蕴藉。 (2)运用比喻和象征的手法，把日本的运势比作落日，形象生动。 (3)主题上，能更好地表达世界人民抗战胜利的热忱。 答案 4.新闻报道一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？ 答案 答案　不会。(1)“我”目睹了这个重大历史事件的始末，是整个事件的亲历人、见证人，用第一人称更方便人们了解整个事件，写出“我”的所见、所闻、所感，与报道融为一体，能增强新闻报道的现场感和真实感。 (2)用第一人称，更便于直接抒情，更便于直接表现一个具有民族自尊心和爱国热情的中国人当时的一种无比兴奋、无比自豪的心情，这样可以调动读者的情绪，和读者产生感情上的共鸣，振奋我们的民族精神，增强文章的感染力。 (3)这些感受和评述，画龙点睛，深化了文章的主旨。 (4)用第一人称不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了报道的真实性。 日本签字投降已经过去了73年，有人认为我们今天再读这篇文章没有意义，有人认为再读这篇文章能够让我们正视失败的伤痕和屈辱，有人认为再读这篇文章能够激发我们的爱国之情，对此你有什么看法？ 答案 Ⅲ 延读——思维拓展 答案　(观点一)没有意义。那些尘封已久、不堪回首的屈辱往事，经过时间的磨砺会长出硬痂。如果再次翻动，必定会揭开那些伤疤，引起刺骨的痛。所以对于过去，尤其是痛苦，过去了就过去了，应尽量不再回味。 (观点二)能让我们正视失败的伤痕和屈辱。人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。殊不知，痛定思痛才是一个民族复兴的开始。只有牢记历史，尤其是屈辱的历史，才能时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，奋发努力，振兴中华。 (观点三)能够激发我们的爱国之情。重新阅读当年日本投降签字的文章，足以激起我们的爱国之心，也足以唤醒我们的民众。请让我们看一下今天的日本，面对侵略中国的历史，他们毫无悔改之意，甚至连当年的罪行也不想承认。日本右翼分子还想再吃军国主义的还魂丹，一步一步地让军国主义在日本死灰复燃。他们做出一系列的诸如参拜靖国神社、篡改教科书、联合国入常等行为，其意图是“司马昭之心，路人皆知”。在这种时候，我们要牢记历史，用历史事实驳斥侵略者的谎言。 多读厚积 新闻特写中的对比手法 《落日》中运用了鲜明的对比手法，如：“日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架‘超级堡垒’排列成整齐的队形，飞到‘密苏里’号上空，随着又是几批‘超级堡垒’飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。” 对比对方：一边是窘态毕露、灰溜溜逃跑的敌人，一边是胜利者的雄姿。 Ⅰ 读技法 · 勤练笔 【技巧点拨】 1.写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。 2.对比必须统一在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中。 3.对比的目的是充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。 【迁移运用】 采用对比手法写一个片段。200字左右。 答案　(示例)有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢绚丽火红的玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，但我却偏爱独傲霜雪的梅花。梅花白里透红，花瓣润泽透明，像是用琥珀或碧玉雕成的，很有些冰清玉洁的韵致。梅花不仅美丽，还有着坚强的精神。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。股股清香，令人陶醉。在冰天雪地里，那傲雪而放的梅花，或洁白胜雪，或灿若红霞，让人不忍亵渎。我爱梅花，更爱它那坚强不屈的精神。 答案 一、课本素材 【点击素材】　我听见临近甲