赣南老区本科院校贫困大学生人格分析与对策研究-思想政治教育专业论文.docxVIP

HYPERLINK \l _bookmark0 4.2 学校层面26 HYPERLINK \l _bookmark1 4.2.1 树立“以生为本“的教育理念 26 HYPERLINK \l _bookmark2 4.2.2 完善贫困生综合资助体系26 HYPERLINK \l _bookmark3 4.2.3 健全校内心理健康干预机制27 HYPERLINK \l _bookmark4 4.2.4 营造积极、健康的校园环境28 HYPERLINK \l _bookmark5 4.3 贫困大学生层面28 HYPERLINK \l _bookmark6 4.3.1 正确的自我认知29 HYPERLINK \l _bookmark7 4.3.2 正向的自我体验29 HYPERLINK \l _bookmark8 4.3.3 合理的自我控制29 HYPERLINK \l _bookmark9 结束语31 HYPERLINK \l _bookmark10 参考文献32 V 1 1 引言 1.1 问题的提出 随着 1998 年高校实行收费全面并轨以来，由于种种原因，特别是三农问题 的困扰和城市下岗问题的突出，我国家庭经济困难的大学生日益增多，并呈逐 年上升趋势。教育部统计显示，2004——2005 学年，全国公办普通高等学校在 校生总数为 1350 万人，其中贫困家庭学生约 263 万人，占在校生总数的 19%， 经济特别困难学生约 122 万人，占在校生总数的 9%。 ①根据教育部最新公布的 数据，2007 年中国各类高等教育在校生为 2700 万，按照上述贫高校困生、特 困生比例估算，全国高校贫困生约为 540 万人，特困生约为 243 万人。如何帮 助占大学生总数五分之一的弱势群体——贫困生顺利完成学业，促进他们身心 健康成长，已成为一个让家长揪心、学校担心、社会忧心的社会问题。大学期 间是塑造健康人格的重要阶段，受各种社会环境和自身主观因素的影响，贫困 生比较容易产生自卑、焦虑等不良心理倾向，马加爵杀人、刘海洋伤熊等类似 事件的发生，很好地说明了这一点。关注贫困大学生的人格现状和人格健康成 长，不仅关系到贫困大学生本人的成长和成才，也有利于促进高等教育公平， 更与构建和谐高等教育及和谐社会紧密相连，其价值和意义是不言而喻的。 赣州市地处江西省南部，又称赣南，是全国著名的革命老区，也是典型的 欠发达地区，下辖 18 个县、市（区），其中国家级贫困县 8 个。赣州市现有本 科院校三所：江西理工大学、赣南师范学院和赣南医学院。地处中部，发展相 对滞后是赣州市和赣州高等教育的根本现状，赣州高校贫困生数量较多、情况 较复杂是不争的事实。本人自大学毕业以来，一直供职于江西理工大学，从事 一线学生工作多年，具体负责贫困生的奖，免，勤，助，贷等方面事务，对高 校贫困生问题有着较为深入思考和认识，积累了一定的实践经验。选定赣州本 科院贫困生作为研究对象，对其人格进行分析、研究，并提出相应对策。这既 可以理论联系实际，促进本职工作，又可为赣州高校、教育主管部门进行相关 决策提供有益的参考和依据。 1.2 研究现状 为了全面分析高校贫困生人格问题，笔者搜集了国内、外相关研究资料， 综述如下： ①臧文丽，贺霞.国家助学贷款一年 50 亿惠及 65 万大学生. HYPERLINK http://edu.people.eom.en/GB/1053/365-072.html http://edu.people.eom.en/GB/1053/365-072.html， 2005-8-2 PAGE PAGE 2 国外的研究 国外对大学生人格的研究是从心理疾病的治疗和预防的角度来看的，对大 学生人格的关注始于心理健康教育和心理辅导、咨询工作。20 世纪初，法国心 理学家比奈和西蒙编制了最早的智力测验量表，用以对不同个体的智力进行评 估。20 世纪 40、50 年代，心理健康教育得到较快发展，这一时期国外对个人 全面发展问题给予了广泛的关注。美国 1957 年颁布的《国防教育法》中规定了 大学需要设置心理训练课程。80 年代后，美、英、法、意等国的心理辅导协会 都强调“推动学生各方面一个人、社会、认知、审美都得到发展”，辅导对象涵 盖了全体学生，以积极促进学生身心健康的和谐发展。 1992 年美国心理咨询协会提出的口号为“多样化——发展——尊严”。1975 年美国加州大学欧文分校的 M·怀特利等人对大学生进行性格教育的研究，教 育内容有：共情教育、自信训练、性别角色教育、社会化、解决冲突的能力、 合作能力等，以促进学生的健康成长，促进从青春期向成人早期的心理发展， 尤其是与人格发展有关的心理发展。①Boele deRoad 等人在一