浅谈引导文教学法在高职环艺设计专业雕塑教学中运用.docVIP

浅谈引导文教学法在高职环艺设计专业雕塑教学中运用 　　摘 要：本文从解析引导文教学法概念、优点、步骤等着手，以笔者自身运用引导文教学法进行雕塑课程教学的做法为例，以期引起广泛共鸣，更好的研究引导文教学的具体运用。 　　关键词：引导文教学法 高职 雕塑教学 运用 　　 　　大家知道，引导文教学法是德国先进的基于工作过程行动导向专业教学法中众多种的常见一种，在当今是一种普遍的教学方法，是一个以学生为主体、教师为主导，通过教师提前设计的引导问题导引学生学习如何独立制订工作计划、实施和检查，教师如何深入学习小组解决问题、处理争端等来共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动。是一个面向实践操作，全面整体的教学方法。其实施步骤一般分为“阅读引导文（资讯）、寻找相关资料（资讯）、决策、执行、监控、评价（学生与教师评价）”。该教学法尤其适用于培养学生的关键能力，即让学生具备独立制订工作计划，实施和检查的能力。还可以让学生以行动为导向获取工作任务实践能力掌握其相应的理论知识。更广泛地说引导文教学法也培养了学生的专业能力，方法能力和社会能力。所以，笔者也曾尝试引导文教学法在雕塑教学中的具体运用，下文是笔者进行“《工艺品（雕塑类）设计与制作》第四章：雕塑的基本形式”的教学阐述，请批评指正。 　　 　　一、确定教学目标、内容安排和重难点，是运用好引导文教学法的依据 　　1、依据教材内容，