甘肃省中小学信息化校园环境建设分析-教育技术学专业论文.docx

独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 签名： 日期： 关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以 公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保 存论文。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： 李捷 李捷 甘肃省中小学信息化校园环境建设研究 PAGE PAGE 1 第 1 章 绪论 1.1 课题研究缘由 1.1.1 中小学教育信息化的深化发展 教育部于 2000 年 10 月 25 日至 27 日在北京召开了“全国中小学信息技术教 育工作会议”,会议的主题是：用教育信息化带动教育现代化,实现中国基础教育 的第二次跨跃式发展。自此，我国中小学教育信息化跨入了一个快速发展的崭新 阶段。截至 2007 年，全国基础教育领域，已基本实现开设信息技术课程的任务 目标，高中、初中、小学开设比例分别为 100％、90%以上、20%左右。全国共有 1000 万人次的教师接受了信息技术培训，近 2 万余名农村骨干教师接受了国家 级培训，形成了一支初步掌握远程教育应用能力的农村教师队伍。① 美国在基础教育信息化方面一直走在世界前列。公立学校计算机配备和生机 比状况，2000 年美国公立学校的生机比达到 5：1，学校入网率达到 98%；2002 年生机比为 4：1，学校入网率达到 99%。在线的教学教室到 2003 年已达到 93%。 2003 年有因特网联入的公立学校中，有 95%是宽带连接。家庭计算机接入情况： 在 2003 年，处于基础教育阶段的 77%学生家中都有电脑，并且有 67%的家中有因 特网的接入。② 英国基础教育信息化发展的状况，到 2003 年，100%的中小学建有校园网， 99%的校园网接入了互联网，约四分之一的学校采用了宽带连接（大于 8M）；99% 的学校对教师持续进行 ICT（信息、通信和技术）培训；全英约有 6000 多个在 线学习社区，2000 多个由学校维护运行的、面向社区的、提供教育服务的网站 中心。2003 年开始，英国政府已适时将教育信息化战略重点从信息基础设施的 建设和教师的基础培训转向了用 ICT 革新课程，系统地将 ICT 集成到学校的发展 和改进计划之中，合理、有效地利用 ICT 全面提升教育水平。③ ① 郭向远.在 2008 中国教育信息化创新与发展论坛开幕式上的讲话 [J].中国教育信息化，2008.20. ② State Strategies and Practices for Educational Technology-vol2，2007[DB/OL].Available at: HYPERLINK /ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp?_nfpb=trueamp;_amp;ERICExtSearch_SearchValue_ /ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp?_nfpb=true_ERICExtSearch_SearchValue_ 0=ED496492ERICExtSearch_SearchType_0=noaccno=ED496492. ③ DfES Publications. Fulfilling the Potential， Transforming Teaching and Learning[EB/OL].PO Box 5050，Sherwood Park， 根据日本文部科学省 2005 年 12 月 8 日发布的“2005 年度中期学校教育信 息化现状的调查结果”。截至 2005 年 9 月 30 日，日本平均每所学校教育用计算 机的台数达到 45.5 台，中小学平均生机比为 7.6:1， 其中小学为 9.6:1，初中 为 6.9:1， 高中为 5.5:1，特殊教育学校（含盲人、聋哑人学校，养护学校等） 为 3.4:1。普通教室 LAN 的接续率平均达到 48.8%，其中小学为 41.9%、初中为 45.8%、高中为 74.3%， 特殊教育学校（含盲人、聋哑人学校，养护学校等）为 59.8%。 2005 年日本中小学移动 PC 的配备已经开始，并已经达到教育用计