符号学视野下的多媒体学习研究-教育技术学专业论文.docx

万方数据 万方数据 广西师范学院硕士学位论文原创性声明 本人郑重声明 : 所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果 。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究 作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明 。本人如违反 上述声明，愿意承担由此引发的一切责任和后果 。 学位论文作者签名 :苍丽在 签字日期 : μ1年 6 月( 8 学位论文使用授权说明 本人完全了解学校关于保留 、使用学位论文的各项规定，同意以下 事项: 1、学校有权保留并向有关部门送交本论文的复印件和电子版，允许 论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存 、汇编 学位论文; 2 、本人授权广西师范学院可以将本论文的全部或部分内容编入有关 数据库供查阅 、检阅. 3、本论文属于 保密口，在一一一一一年解密后适用本授权书 . 不保密 d (请在以上方框内打y ) 学位论文作者签名 :才两本 签字日期 : tt咔叫l训 导师签名 : 1-.:问 t 签字日期 :问Jlj ， 111 符号学视野下的多媒体学习研究 申请人姓名:李丽萍 导师姓名：莫永华 学科专业：教育技术学 研究方向：计算机教育应用 年级：2012 级 摘要 在科技高速发展的时代，教育信息化引起了人们的重视。关于多媒体学习的研究一直 以来是教育领域，尤其是教育技术领域的一个研究热点。目前有很多研究者从不同的角度 来研究多媒体学习原理、机制和模型等，但这些研究基本上是基于某个角度（如认知心理 学、传播学等），很大程度上受到了理论基础的制约，没有形成对多媒体学习的完整认识。 符号学作为人文社会科学所有学科共同的方法论，侧重意义的产生和传递，它能为更全面 的认识多媒体学习提供一个新的视角。 本文立足于符号学的视角来探讨多媒体学习的研究框架、多媒体学习的发展趋势以及 研究框架有效性的问题。 论文首先阐述了符号学视野下多媒体学习研究的相关理论基础，并从构成要素和要素 间的关系对国内外具有代表性的多媒体学习研究进行剖析，发现迈耶教授是从认知心理学 的角度来研究多媒体学习，侧重知识的内部表征。从符号学的视角来看，迈教授侧重观看 者——“能指、所指”统一体的研究。游泽清教授则是基于画面语言学的视角，侧重知识 的外部表征，从符号学的视角来看，游教授侧重的是对生产者——“能指、所指”统一体 的研究。论文在此基础上构建了符号学视野下多媒体学习的研究框架，将外部表征和内部 表征进行有效整合。 其次，聚焦当下，将多媒体学习与移动互联时代相结合，分析了研究框架中的要素与 多媒体课件的关系，探讨了多媒体学习的新发展——立体化多媒体学习。 最后，笔者按照研究框架，遵循游泽清教授的画面艺术规则，进行了“演示即可视化 —分层可视化方法实例化于 powerpoint 2013 中”微课的设计、开发与试用。研究发现， 60.6%以上的被调查学生能把测试题全部做对，说明微课的学习效果不错。换言之，符号 学视野下的多媒体学习研究框架具有可行性。 本文从符号学的视角出发，初步探索了多媒体学习的理论价值，为多媒体学习的发展 奠定了更深层次的研究基础，为广大学者从新的视角研究多媒体学习提供了参考借鉴。笔 者也将在此基础上，继续深入探索多媒体学习研究的实践价值。 关键词:多媒体学习；符号学；多媒体画面；表征体系四边形；微课 I Research on the Multimedia Learning from the Perspective of Semiotics ABSTRACT With the rapid development of science and technology in this era, the information of education causes peoples attention and concern gradually. The research about multimedia learning is always a hot topic in the field of education , especially in the field of educational skills. For the moment, numerous researchers are studying the principle, the mechanism and the model of multimedia learning from different angles, but these researches can not make people form a complete understanding