一年级数学下册册教学设计（青岛版）.docVIP

一年级数学下册全册教学设计（青岛版） 信息窗——买纪念品 第一时 1提出问题 用0元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？ （1）学生独立思考。 （2）学生小组合作讨论、交流。 （3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。 （4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起再用0去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。 2学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。 3教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。 4你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学说一说你们的想法？ 请你自己解决 （1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？ （2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？ 三、总结 [板书设计] [教学反思] 第二时 [教学内容]自主练习1— [教学目标] 1巩固100以内数的两步加减混合运算。 [教学重、难点] 教学重点是带有小括号的加减混合运算。 [教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1自主练习1 （1）观察图，说一说图的意思。 （2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。 （3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。 2自主练习2 （1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时