《道士塔》情感验活动课教学实录.docVIP

《道士塔》情感体验活动课教学实录 从角色扮演到意义构建 ——《道士塔》情感体验活动教学实录温州中学 洪秀善 【设计理念】 余秋雨的《道士塔》是一篇对数千年中华民族明史的反思，饱含着强烈的忧患意识的美。作为学者，余秋雨站在历史高度俯视和反思民族化。本的基础是一些生动感人的史料、掌故，但他不是平铺直叙地写一个完整的故事，而是采用链环式结构，将一个完整的故事切分成几个有机的链环，随着叙述的演进，感情也在不断地深厚。高二学生，通过对本的阅读，基本上能将中史料、掌故还原成一个完整的故事，但真正深入本内核，理解作者隐藏在字背后的情感，却有一定的难度。 由此，我的教学策划是，先要求学生进行本视角的转换，根据中故事改写成演出脚本，让学生通过角色扮演，以实现进一步深入本内核，理解作者隐藏在字背后的情感，高中语程标准指出，阅读过程是学生与本并不断建构意义的过程。要求教师“充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”①本视角的转换有利于学生从整体上熟悉本，与本对话，并自主选择；角色扮演有利于感悟本，凸现创造，并让学生置身于一个再现的情境之中，感受、体验和理解作者的情感；再通过评价和堂对话，开展新的意义构建。这样就避免了学生在学习本时循着老师的教学思路走，全盘接受老师所讲授的知识，虽然也有一些思考但并不一定有真正的理解，很难内化为自己的语能力。同时，也避免了堂