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试议转型期德育工作实效性 　　[摘要]在社会主义现代化建设的新历史时期里，社会主义市场经济体制已经确立，对外开放和信息全球化使人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化。受教育者面临新的困惑，教育者面临新的挑战，加强转型期德育工作的实效性迫在眉睫。因此，要充分认识转型期德育工作的重要性；淡化意识形态，使德育回归生活世界；创新教学形式与教学方法，营造良好的育人环境和倡导终身道德学习的思想。 　　[关键词]转型期；德育；实效性 　　[中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1009―2234(2008)06―0088―02 　　 　　一、转型期德育工作面临的新问题 　　 　　“百年大计，教育为本”，德育又是学校教育的重要组成部分，它与智育、体育等相互联系，彼此渗透，密切协调，共同育人。江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“德育是素质教育的核心，必须加强青少年思想教育、品德教育、纪律教育。”中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确指出：提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人；对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会宏伟目标、加快推进社会主义现代化，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。为此，重视教育必须重视德育工作。 　　目前，正值我国社会由计划经济体制向市场经济体制转型时期，在社会主义现代化建设的新历史时期里，社会主义市场经济体制已经确立，对外开放和信息全球化使人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化，一方面传统价值体系正经受着时代变迁的冲击，而适应新体制的价值观尚待建立、尚待规范。“高校德育教育系统中的各个环节无不受此影响，高校中教育行为被严重扭曲，学校市场化行为严重，技术主义、工具主义盛行，教育腐败时刻侵蚀着教育作为社会公器的公信力，家庭教育目标功利化、片面化”。从而使社会转型期学校德育工作面临新的巨大挑战，如何加强学校德育工作的实效性问题迫在眉睫。 　　 　　(一)社会转型期受教育者面临的困惑 　　邓小平同志曾说过，社会主义改革是一场深刻的社会变革。从计划经济体制向市场经济体制的转变，社会特点由一元化转变为多元化。目前我们所处的社会己是一个以信息技术为载体的知识经济时代，传统的与现代的、西方的与东方的，现代社会的多元复杂，各种思潮、各种观念、不同的人生观、价值观、意识形态、以及思想文化和道德领域都在接受着尖锐的挑战。一些传统价值观如从一而终、节俭持家、大公无私等等，正经受着市场经济大潮的冲击。新环境、新观点、新思潮，随着社会主义市场经济体制的确立，社会上出现了诸如自私自利、唯利是图、拜金主义、享乐主义、极端个人主义、腐化堕落等等社会现象，面对这些新的社会现象受教育者普遍感到迷惘和困惑；而一系列不同以往的价值观念冲突如公平与效率，法律与习俗，权利与义务，创新与传统，竞争与诚信，节俭与消费，实现自我价值而又不以自我为中心等等问题更是受教育者从未遇到的难题，如何正确理解它们的内涵，如何恰当地处理好它们的关系，如何明辨现代社会的是非、善恶、美丑，传统的道德教育与现实社会生活的改变，凡此种种价值矛盾都摆在了受教育者面前。 　　 　　(二)社会转型期教育者面临的挑战 　　转型期社会存在着越来越多元化的价值观念，它们对我们的教育产生重大影响，同时也给教育者提出了巨大的挑战。面对着现代社会涌现出的价值观、道德标准乃至价值冲突的现状，每位教育者都正面临着一个重新疏理、整合自己固有价值观系统的过程，也同样面临着如何正确看待和处理新时期各种社会问题的困惑。要使德育内容深深地植根于受教育者的道德观念和道德行为中，真正走进他们的内心，教育者就不能只是单纯的全能“传道者”了，重灌输、多说教的传统模式再也适应不了新形势下德育的发展。教育者不能仅停留在教科书上向学生单方面灌输所谓“对”的或某些放诸四海而皆准的道德观念，不能习惯于采用简单的是非判定来贬斥、抵制现代社会的价值观；以开放的心怀和应变措施去面对社会主义市场经济中出现的越来越多的问题和各种价值观。同受教育者一起面对，互相交流、共同探讨，才是应对之策。在这种不断地认知、反省、交流过程中，一方面明确自己的价值取向，另一方面教育、帮助受教育者明辨是非曲直，并建立健康正确的个人价值体系。因此教育者要不断调整和创新课程模式、组织形式及教学方法，单一的传道者角色也要逐步转变为德育活动的设计者、组织者和参与者的多角色。这些变化从不同的侧面和角度对教育者提出了新的要求和新的挑战。 　　 　　二、如何加强转型期德育工作的实效性 　　 　　在改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中，出现许多