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论网络环境下大学生公民意识培育 　　【摘 要】当前我国网络环境下大学生公民意识培育存在着网络主体意识弱化，网络信息的理性鉴别能力不足，道德责任缺乏与权利意识淡薄，臣民意识浓厚与公民意识相对缺失等问题。为此，在网络环境下可以通过提升大学生的网络主体意识，开展丰富的校园网络活动和社会实践，加强网络环境法制监管，设立大学生公民意识培育专题网站等来提升大学生的公民意识培育。 　　【关键词】网络环境；大学生；公民意识；培育 　　【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2018）05-0051-02 　　习近平总书记指出，“互联网突破了课堂、高校、求知的传统边界，对学生影响越来越大。”[1]（P.36）作为新时代的大学生已然成为网络环境的主体，但网络环境利弊相趋，如何发挥网络环境的育人因子，立德树人，已成为迫切解决的时代课题。为此，分析网络环境下大学生公民意识培育中普遍存在的问题，明晰其产生的根源，探索网络环境下大学生公民意识培育的有效途径，以牢牢掌控青年意识形态教育的领导权和话语权。 　　一、 网络环境下大学生公民意识培育中存在的问题 　　网络环境下大学生公民意识培育主要存在着网络主体意识弱化，对网络信息的理性鉴别能力不足，道德责任感缺乏与权利意识淡薄，臣民意识浓厚与公民意识缺乏等问题，已对大学生公民意识培育构成挑战。 　　（一）大学生网络主体意识弱化 　　当代大学生目前所存在的普遍问题是被网络所“绑架”和孤立，已经深陷于网络的沼泽之中，犹如深陷囹圄而不自知。自我角色的定位看似清晰，实则陷入人云亦云的范畴却浑然不知。虚幻的“鸦片”正在逐渐腐蚀大学生的思想与精神，脑力劳动的缺失更显著地表现为“凡事不懂问百度”的思想怪圈之中，这意味着思想的懒惰对自身的否定。甚至在一定程度上影响和决定他们的思维方式和判断能力，这不利于大学生公民意识的培育。 　　（二）对网络信息的理性鉴别能力不足 　　大学生普遍存在对网络信息的理性鉴别能力不足的问题。尤其大学生处于网络信息大爆炸的时代，网络信息巨式排量，往往出于感性认知，对网络信息的真实性缺乏深思熟虑，对一些“谣言事件”缺乏斟酌，往往凭着感觉冲动性转载，却不考虑后果。此外，不难发现当前大学生普遍存在这样的问题，即文科生较之于理科生理想色彩更加浓厚，凡事更易于率性而为、书生意气犹在，自然也就对于网络信息缺乏斟酌。 　　（三）道德责任感缺乏，权利意识淡薄 　　大学生在参与网络互动的过程中，一方面作为青年网民的自立意识不断增强，网络民主参与意愿更为强烈，另一方面少数大学生极易通过互联网表达自身对现实社会的不满以及上传不良信息，任意地攻击、侮辱他人。他们在网络空间使用粗俗语言，甚至存在有意无意地制造或传播谣言、肆意发泄私人情绪等不文明行为。在网络活动中忽视社会后果，社会责任感淡漠，表明了少数大学生道德责任意识相对欠缺。此外，大学生作为一个从学生角色向社会角色的过渡，自身维权意识淡薄，加之传统守旧思想一时间难以从骨子里予以根本剔除，致使“官民”身份界别如此之大，无形中的身份意识使本来怯于维权的大学生弱势群体在可操作性上缺乏强有力的维权行为。 　　（四）臣民意识浓厚，公民意识缺乏 　　“对于‘citizen’一词，汉语中的等价语词表现为‘公’‘民’二字合义而成。‘公’与私相对，指从属于国家的或集体的、共同的、公事或公务。‘民’?c官、官方的、军事的相对，指普通的人民群众、人民、某族的人、从事某种职业的人、民间的、非军人等。”[2]（P.7）从中可以看出在我国思想文化领域传统的封建臣民意识的确根深蒂固，即使在当下一些国人的思想中，“臣民意识”依然残存，很难真正加以剔除，这在一定意义上会影响大学生现代公民意识的认知，从而给现代大学生良好公民意识的培育造成一定困境，增加了大学生公民意识培育的难度，致使大学生公民意识培育无形中增添了一道精神屏障。 　　二、网络环境下大学生公民意识培育中存在问题的成因分析 　　究竟如何“化弊为利”，迫切需要对大学生公民意识培育问题产生的诱因加以剖析，针对具体的诱因找到网络环境下加强大学生公民意识培育的途径，从而服务于大学生公民意识培育。 　　（一）网络自控力较差导致大学生主体意识弱化 　　当下大学生普遍存在的问题是被网络所“绑架”和孤立，深陷于网络的泥沼之中而难以自拔，又何谈自身的主体意识。大学生处于这样一个信息技术高速扩张的时代，网络信息异常多元与开放，已经广泛涉及到大学生生活的各个领域，到处充斥着形形色色的异体思想。而对信息的识别与判断对于部分大学生而言，往往“瞎起哄、凑热闹”。虽然知识储藏较为丰富，但思想还不够成熟、阅历不够丰富，往往主观臆断较强，极易受到网络负面信息的植入，很难培养出一种独立人格，更谈不上公民意识的培育。