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论高校校园文化对大学生价值观影响 　　 [摘要] 在现代社会经济的发展过程中，大学生的价值观受多方面因素的影响，其中校园文化对大学生的影响最直接，起着不可替代的作用。 　　 [关键词] 校园文化； 精神； 价值观 　　 [中图分类号] G40-055[文献标识码] A [文章编号]1007-1962（2005）18-0028-02 　　 　　研究高校校园文化对大学生价值观的影响，对于推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的现实意义。 　　 　　一、高校校园精神影响着大学生的价值取向 　　 　　校园文化除了学生的各种文化体育等活动外，可以见之于物质层面的校园建设制度层面的各种管理规章，特别是体现在那些无形的精神层面，包括优良传统、办学思想、校训、校风学风、人文素质等。推动高校发展的内在力量和引领大学生选择价值目标及进行价值追求的，正是这些经过提炼并升华的校园精神。 　　一是校园精神的无形力量主导大学生的人生价值观。校园精神所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风等以群体心理定势存在于学生心里，学生会自觉地按学校的主导价值观及其目的行为准则去学习、生活。校园精神的信念力量影响、支配和决定学生的行动方向，引导和推动学生向既定目标前进；校园精神的智慧力量，为学生建构了高尚的精神家园，使学生畅游于知识的海洋之中；校园精神的道德力量，促进学生规范行为，调整关系，达到潜移默化的育人目的；校园文化的心理力量，保证学生健康的心态、乐观的情绪和顽强的意志。 　　二是校园精神的鲜明个性使学生从风格迥异的校风学风中汲取丰富营养。校园文化和精神是共性与个性的统一体。不同国家、不同地区、不同类别的高校都以培养人为主要目的，同一国家存在较多的共性，如我国都要求学生德智体全面发展。但从另一角度看，同为中国的高等学校，由于每个学校的创办背景、历史传统、专业特点、人文环境等不同，必然表现出基本价值观、行为规范等不同个性。如南开大学“允公允能”的校训和“博学、多闻、慎思、明辨”的学风，北京大学的“兼收并蓄”，清华大学的“自强不息”等宝贵精神，既形成了深厚的文化底蕴，又塑造了全面发展、个性鲜明的一代又一代学子。 　　三是校园精神的时代特点折射出大学生具有先导的价值取向。校园文化和精神既具有鲜明的个性，又具有突出的时代特点，在稳定中有变化，在连续中有发展，在继承中有创新。以“五四”爱国运动为标志，革命和进步是20世纪初高校校园文化和精神的主题；又红又专，德智体全面发展是新中国成立后高校校园文化和精神的主旋律；爱国、奉献、成才唱响了20多年改革开放中高校校园文化和精神的最强音；树立社会主义和实现中华民族伟大复兴的共同理想，自主学习、善于创造、明礼诚信、团结合作是当代大学生的主要价值取向。不同时代和发展时期，大学生所表现的不同价值取向之所以处在社会文化发展的前列，是由校园文化和精神的超前性和先导性决定，既有在矛盾和困惑中的先知先觉，也从一个侧面折射出整个社会价值观裂变的过程。因此，在形成和发展校园文化和精神时，不仅要注意传统习俗文化的价值，而且更要注意现代以至未来社会文化发展的价值，突出时代特征，使大学生的价值取向吻合或超前于时代发展。 　　 　　二、高校校园文化的功能作用将大学生的价值追求导向预定的教育目标 　　 　　校园文化作为一种环境文化，其重要作用在于创造一种文化氛围，去感染、陶冶学生。大学校园文化氛围时刻熏陶着大学生的意志、情感、思想和价值系统。这种影响从大学生一踏入校园开始就已发生，并通过其功能作用将大学生导向预定的教育目标。 　　(一)校园文化的教育导向功能在人才培养目标和规格上发挥着定向作用。 　　校园文化不是无目的的文化，它处处渗透着明确的教育目的，在学生的培养目标和规格上发挥着定向作用。校园文化主要是通过环境氛围的巨大环绕力，将学生导向培养目标。校园文化活动的内容、校园文化活动的方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围，都蕴含着教育目标，对学生起着直接或间接的导向作用。校园文化深刻地影响着每个学生的发展方向，特别是影响着学生的价值取向、思想品德和生活方式的选择，具有潜移默化、滴水穿石的力量。在校园文化的制度文化中，则更直接地包含着教育目的，它的任何一项规定都是为实现教育目的服务的。校园文化的制度文化是通过规范的作用，将学生导向预定的教育目的。 　　(二)校园文化的示范功能能够为学生营造一个健康向上的求学与做人环境。 　　校园文化的示范功能是指校园文化的主体中的优秀人物对其他人的示范作用。校园文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人过程中，教师对学生影响最大，是学生主要的模仿对象。教师的政治思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式及人