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试析高校德育网站功能 　　关键词：高校德育网站；功能；管理维护 　　摘要：通过互联网对高校德育的正反两方面影响的分析，从德育网站功能的角度，对目前高校德育网站存在的问题进行了分析，提出目前高校德育网站存在着功能比较单一，更新维护滞后，学生的点击率不高，教师参与程度低，网络互动性差，情感教育功能差等不足。并从文化整合、价值认同、情感教育和知识传播等方面提出了高校德育网站应具备的功能。同时，对高校德育网站的建设、管理和维护提出了建议。 　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1672-4755(2008)06-0006-04 　　 　　互联网的出现给我们的社会生活带来了前所未有、难以置信的全方位深刻变革。它正以迅速、便利、超时空的传递文化方式改变着人们的思想观念、生存空间和生活方式。随着我国网络建设的发展特别是高校网络建设的高速发展，网络已逐渐成为大学生获取外界信息的重要渠道，与此同时上网已成为大学生学习生活的重要组成部分，网络所传递的信息对大学生的思想道德观念的影响也逐渐增大。高校德育网站的建设已成为高校德育工作的重要组成部分。高校德育网站的有着与其它网站不同的功能，对高校德育网站功能的分析有助于建立充分发挥网络特点和功能的高校德育网站，提高高校德育网站的教育效果。 　　 　　一、互联网对学校德育的影响分析 　　 　　在目前的互联网上，出于商业目的而建网站占大部分。这些网站除了部分新闻和少部分知识介绍的内容外，绝大部分是娱乐和广告方面的内容，学生难以从这些网站获取有关德育教育的有关知识。而目前我国的大部分政府网站和学校网站除了介绍一些国家和学校的有关政策和提供一些文件外，难以找到与学生课程内容相关和能为学生解决现实生活中思想道德问题的内容。根据近几年来不少高校对学生上网情况的调查显示，大学生上网人数不断增加，而用于学习的时间不到10％，其余的时间大部分用于玩游戏、聊天、游览网站和看网络视频节目。调查显示由网络给学校德育工作带来了以下几个方面的负面影响： 　　第一，网络信息内容的多元性容易造成了学生道德认知的混乱。在互联网上，用户可以得到各种各样的信息，而且没有经过以特定意识形态为标准的把关人的翻译和删除，用户可以全面地了解各种文化的各个方面。目前，世界上有150多个国家联在了互联网上，因此，互联网的文化传播比传统媒介更频繁、更直接、更广泛。网络给每个人提供了最大限度的主动权和巨大的选择空间，学生可以在网络里学到课堂外的知识，增强了学生的视野。但由于在网络中多样化的社会经济成分、社会组织形式和社会生活方式，必然会带来多元化的思想观念、道德原则，情感评价的多样化。也由于学生存在着有关知识和人生经验的不足，对网络信息的甄别和判断能力较弱，教师又无从知道学生上网在干些什么，难以对学生进行有效的指导，导致部分学生道德认知的混乱。 　　第二，削弱了学校德育教育的道德价值导向能力。在没有互联网之前，学生要了解国外的信息，几乎都是通过我国的大众传媒。一般公众所接受的关于国外的信息都是经过传媒把关“过滤”过的。由于意识形态、文化背景和生活方式上的差异，传统大众媒体在传播文化时会根据需要对国外信息进行裁剪和取舍，在学校德育教育方面选择有利于我国社会发展的社会道德准则的内容传播。互联网突破了任何个人或政府对媒体的控制范围，任何人、任何机构、任何国家都难以左右它、操纵它或控制它。它不仅扩大了普遍民众获取信息的自主权，也增强了普通民众对信息的发布权。不同国籍、不同意识形态、不同文化背景以及不同年龄、不同经历的人在这里谁都有发言权，互联网成了一个真正言论“自由”的地方。社会舆论导向控制就更为困难，学校德育教育所传授的道德观念，道德规范，道德情感道德价值等内容?均受到来自互联网的多元价值观和道德观的冲击。 　　第三，德育教育的主导性理念受到网络多元信息流强烈的冲击，网络的交互性和选择的自主性对传统的道德教育提出了挑战，规范的道德教育受到质疑。网络技术的发展，打破了学校德育工作者在传递信息中的权威地位。大学生对信息的选择性和自主性导致学生对网络内容选择的多样性，网络内容的多元性必然会带来多元化的思想观念、价值判断和情感评价。学生在上网时可能学到许多连教师都不知道的东西，学到与教师讲授的理论和观点不同甚至相反的理论和观点从而对教师的信任和尊重下降。而以“传道授业解惑”为根基的教师形象一旦发生动摇，庞杂的信息就会造成学生思想的迷惘和混乱，教师的主导地位受到冲击，规范的说教式的课堂教学显得苍白无力。面对网络上每天传递着的信息，还有网络制造的网络垃圾和不良信息，学生不知道是该相信老师的传授，还是相信现代科技代言人一互联网上所看到的。互联网没有中枢机构，难以总体调控，给课堂教学内容的权威性造成了很大的冲击。 　　与此同时网络也给学