论经典诵读与播音主持艺术人才培养.docVIP

论经典诵读与播音主持艺术人才培养 　　摘要：经典是中华民族智慧的结晶，诵读经典在中国教育发展史上具有两千多年的历史，为中华传统文化的传承阐扬发挥了重要作用。对当代播音主持艺术人才培养来说，诵读经典，可以帮助播音主持艺术学生提高文化素养，培育高尚人格，奠定优雅品行。经典教育的具体实施，有必要选择古今中外优秀文化经典，编撰出适合播音主持学生诵读的教本。可以通过摘抄卡片、比赛、编撰歌曲、讲解大义、教师范读等方面推进经典诵读工程。 　　关键词：经典诵读；播音主持艺术；人才培养 　　中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0113-02 　　 　　 经典是中华民族智慧的结晶，是每个时代思想的活水源头，历久弥新，永恒不朽。它的传承关乎中华民族的伟大复兴。在全社会高度关注文化软实力建设、关注中华民族文化振兴的今天，诵读经典具有重要意义。在中国古代、近代教育史上，“经典诵读”一直是教育领域的必修科目。早在汉武帝元光元年（前134），武帝采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”建议，开了以儒家经典为主要教育内容的历史先河。在封建社会科举取士时代，从“四书五经”中选题目试天下举子，诵读经典之风历代相沿。在中国现代教育史上，出现了两次较大规模的“尊孔读经”热。一次是1915年，康有为、陈焕章等发起的定孔教为“国教”运动。另一次是1934~1935年，以《教育杂志》关于“读经”问题的讨论最为热烈[1]。在中国当代教育史上，受台湾、香港教育专家倡导“诵读经典”的影响，“诵读经典”再次提上日程、风起云涌。1995年赵朴初、冰心等九位德高望重的老人在第八届全国政协会议上提交《建立幼年古典学校的紧急呼吁》，号召国家教育部门加强青少年对于传统经典知识的学习和诵读。其中最有代表性、最具影响力的就是1998年中国青少年发展基金会倡导的“中华古诗文经典诵读工程”，迄今为止，海内外已经有近百座城市逾千万的儿童接受了“经典教育”诵读工程的熏陶，这为他们今后的教育打下了较为牢固的基础。考察诵读经典的历史经验，我们认为：对于播音主持艺术专业的学生来说，“经典诵读”有着十分重要的积极作用，教材的编撰及诵读方法的践行有利于培养更为合格、全面的播音主持艺术人才。 　　一、“诵读经典”的积极作用 　　“雅言传承文明，经典浸润人生。”诵读经典可以让学生自觉接受五千年传统文化的熏陶，感受经典文化知识的魅力，潜移默化地受到道德文化教育。对播音主持艺术专业学生来说，具有多方面的积极作用。首先，诵读经典可以帮助播音主持艺术学生提高文化素养，培育高尚人格，奠定优雅品行。荀子在《劝学》中说，“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。”又说：“（学习）其数则始乎诵经，终乎读礼。其义则始乎为士，终乎为圣人。”[2]这些经典所内蕴的“自强不息”“奋发图强”“淡泊明志”的精神品质对播音主持艺术人才理想人格的培养、道德素质的提高、人文精神的塑造均有重要意义。其次，经典诵读能提高播音主持艺术专业学生的古文水平、白话文水平和朗读表达能力，能帮助他们领悟和掌握各学科的知识。古人讲，“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”孔子讲“温故而知新”。朱子再三强调读书应熟，熟悉原文是思考义理的前提。“学者须是熟，熟时，一唤便在目前。不熟时，须着旋思索。”[3]只有让播音主持专业学生“死背”熟记这些知识，才能“活用”，发挥经典的作用。再次，经典诵读能帮助播音主持艺术专业学生训练注意力，锻炼定性和毅力。华东师大做过一个实验，专门选了一个试验班，一个对照班，经过两个月后，发现诵读经典的学生注意力是不读经典学生注意力的两倍。学生注意力需要训练，必须训练其定性。而最好的锻炼注意力的方法就是记忆。当学生背得越来越多，其注意力也会集中起来。最后，近年来“中华经典诵读”系列活动为新时期推广普通话、推行规范汉字，为传承中华文明、开展爱国主义教育创造了良好平台。经过“经典诵读”训练的播音主持艺术学生毕业后，凭借媒体可以帮助全社会全民族提高语言文字应用能力，发挥经典思想的文化建设作用。 　　二、诵读经典的教材编撰 　　经典教育的具体实施，还涉及一个教材编撰和选用的问题。古代经典经过长年累月的筛选而积淀流传，它是人类思想的精华，具有深厚生命力，值得后辈仔细揣摩、推敲和品赏。中华民族五千年的历史文化没有中断，“书同文，语同音”，文字、语言和文化一脉相承，生生不息。整理古代思想知识精华，加以学习承传，能够让我们当下的播音主持艺术学生有着更高的起点，仿佛站在了巨人的肩膀上去把握整个世界发展演变，在历史发展的横纵坐标中找到自我的位置，明确自己的使命和责任。首先，经典教材的编撰，应重视儒家经典对培养、教化心性的重要作用。比如《论语》这样的经典典籍，经得起历史检验