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论教师学生学校因素对高校课堂有效教学影响 　　摘要：高校课堂有效教学是高校课堂教学最大程度地达到预期教学效果。调查研究证实，它受到教师自身、学生、学校等三个因素的影响。教师的影响通过教师的教学理念、教学责任感、教学投入、教学知识、教学效能感以及学习、实践、反思和研究教学实现；学生的影响通过学生对课堂有效教学配合、鼓励和投入实现；学校的影响通过学校对课堂有效教学重视、鼓励、支持以及学校其他教师对课堂有效教学鼓励、支持与帮助实现。 　　关键词：有效教学；教师；学校；学生 　　中图分类号：G642 . 421 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-0717（2012）01-0025-07 　　收稿日期：2011-11-20 　　基金项目：中国高等教育学会新世纪教学研究所2009年度重点规划课题“高校本科课堂有效教学现状调查与分析”（高学会［2009］17号） 　　作者简介: 曹霞（1985- ），女，湖南南县人，湖南大学教育科学研究院硕士生，主要从事高校教学研究。 　　 　　高校课堂有效教学是高校课堂教学遵循了教学规律、成功促进了学生的学习、最大程度地达到了预期教学效果。有效教学既是高校教师教学追求的目标，也是确保教学质量的前提，还受到教师、学校、学生等因素的影响。为了探究教师、学生、学校等因素对课堂有效教学的影响，我们进行了调查研究，本文以调查研究结果为基础