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谈青年教师做好中专班主任体会 　　［摘要］中专班主任工作琐碎、复杂，新问题、新情况层出不穷，没有一成不变的模式，青年教师面对这一项富有挑战性的工作，由于工作经验不足往往陷入一些工作误区。如何当好班主任，更好地开展工作，是我们青年中专班主任急于探索和解决的问题。笔者根据切身体会写下此文，希望与各位班主任一起找出合理的中专班级管理策略。 　　［关键词］中专 青年教师 班主任工作 班级管理 　　 随着教育改革的深化，高校的扩招，使中专学校面临招生难的问题，招生门槛一降再降，致使学校的生源质量参差不齐。这一群初中毕业便踏入中专的未成年人，刚由走读变为寄宿，离开了父母的庇护，周围的环境发生了较大变化。生活、学习中需要自己照顾自己，自己设计自己。面对这样的学生，作为一名青年教师，由于与学生同为青年人，易于沟通，给开展班级工作带来了很大的便利。但同时由于初出校园即为人师，阅历浅，经验不足，又出现对班级工作不利的一面。如何在学生管理上做到“爱”而不“溺”，“约”而不“束”，更好地开展工作，是我们青年中专班主任都在探索的问题。三年多的班主任工作，体会颇深，本人谈谈自己的一些粗浅认识。 　　 　　 一、严格要求，爱而不溺 　　 　　 在中专学校的学生管理中，“严”是我们当前的主要倾向，而“慈”被表面的呵护所代替。这种现象尤其青年班主任中表现突出。很多青年教师都深知去爱护学生，热爱学生是教师的天职，但往往将“爱”理解为搞好师生关系，打成一片，师生“平等”。于是认识的片面产生行为的偏差，教师处处依顺学生，事事袒护学生，希望能够换来学生对班级工作的支持。然而恰恰相反，有的学生认为班主任“和蔼可亲”，肆无忌惮，屡次违反纪律又企图蒙骗过关，致使班风、学风逐渐下降。教师的“好心”得不到回报，开始进行“严格”管教，呵护变呵斥，甚至大发雷霆，真是恨铁不成钢，但往往是回天乏术，因为严要有度，“严而有理，严而有效”。这正反映青年教师的弱点，只有通过认真反思，吸取教训，真正认识到师爱应与严格相结合，师爱有度，过度的爱就是溺爱，会使学生麻木，师爱有格，就象火车必须在轨道中行驶，飞机、航舰不能偏离航道，这个“格”就是学生的行为规范。为此本人组织多次班会讨论，使全班获得共识：“班纪校规是学生学习的根本保证”。同时结合班的实际，制定班规，并在实践中不断完善，做到“约”而不“束”，切实可行。这种行为规范有章可循，教师也时时处处以自身为楷模，引导学生自觉遵守，实施奖罚制度，逐渐形成良好的班风。总之， “严”作为一种教育手段其目的与“慈”异曲同工，具体的体现方式应是对学生必要的规范和引导，培养学生的自律意识。班级如同国家，管理要有规可循。“严”应当有原则、有尺度，“严而有理，严而有效”，“育必有法，然后而成”。 　　 　　二、努力发掘学生才干，确立强有力班委 　　 　　 班干部是班主任与学生间的桥梁与纽带。一支负责、高效、朝气蓬勃的班干队伍是建立良好班级的核心和关键。因此，班干部队伍的建设历来被班主任高度重视，视为班级管理的命脉。开学伊始，新生来自四面八方，彼此间缺乏了解与沟通，班主任面对一群陌生的学生，管理工作千头万绪，最为繁忙，其中头等大事是必须选择产生班干队伍，协助工作。此时民主选举条件不允许，只能通过指定组建临时班干部。要选择怎样的班干部？怎样选择？常常犯难，总担心选不好，把班搞得乱糟糟的。在这种情况下，本人通过短短几天的接触和查阅学生档案，大概考察学生的思想作风、组织才能、学习成绩、兴趣特长等几方面的表现，要比较全面或某些方面特别突出，但不能极端，总不能挑选一个学习优秀，思想品德差的学生。这样从中挑选出认为比较优秀的学生，通过指定方式确定为临时负责的班干部。由于是临时的，不必花太多精力，但要尽量做好，毕竟一支好的临时班干队伍能协助你创造出良好的开端。随后，不可掉以轻心，在班级的各项活动中深入观察，考察临时班干部，同时全面撒网，反复筛选，定出最佳人选，即那些思想品质好，集体观念、是非感强，能团结同学，热心为同学服务，能配合老师，考虑问题周全，学习成绩好，有广泛爱好的同学，确定并建立起强有力的班委，特别选好班长和团支书。在以后的工作实践中大胆使用，同时加强培养和指导，使他们增长才干，在学生中树立以班长为核心的班干群体的威信，逐渐形成班级的向心力和凝聚力。 　　 　　 三、坚持不懈抓学习，形成良好学风 　　 　　 几十个学生集中在一起构成一个班级，要成为一个良好的班级不但要有好的班风，而且要有良好的学风。学风是班主任应常抓不懈的主要工作。该如何抓？作为青年教师对此容易认识不足，思路不清，往往要走弯路。班级中每个学生由于所处社会环境，成长经历不同，存在着智能发展、兴趣爱好、性格特征、道德基础等方面的差异，如何引导他们共同遵守学习纪律，互助合作，积极