四年级上册语文一单元导学案（2013北师大版）.docVIP

四年级上册语文第一单元导学案（2013北师大版） 大坪学校导学案 学科：语 年级：四年级 题语天地时第二时型预习展示 学习目标1．引导学生用积极、热情的态度进行学习，加深学生与老师的理解与感情。 2．在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语实践活动，引导学生体验师生间的真情实感。 学习重点在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 学习难点 在阅读中理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 学习准备教师准备学案 学生准备 认真完成学案 预习导学 10分钟自读短《一位影响了我一生的老师》，边读边圈点。 【知识链接】 合作探究 精彩展示 20分钟1、影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 2．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 3．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 【学法指导】 测评反馈 拓展延伸 8分钟 1、通过本节的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。 2．读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。 盘点收获2分钟 我的反思 北大坪学校导学案 学科：语 年级：四年级 题古诗二首时第一时型预习展示 学习目标1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。 2、我能独立学会诗中生字。 3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。 学习重点采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。 学习难点 能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。 学习准备教师准备学案 学生准备 认真完成学案 预习导学 10分钟1、了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。 2、自学生字词。 我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。 3、我会用多种方法理解词语。 暮： 吟： 残阳： 瑟瑟： 可怜： 4、初读： 1）、我要把不理解的地方画下，一会儿和对子交流。 2）、我又把这首诗认真读了两遍，我说说对这首诗的理解：诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。 精彩展示 20分钟对学： 1、对子互读古诗，正音。 2、我要把不理解的地方和对子交流。 群学： 1、组内交流对词语的理解。 2、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？ 3、从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？ 【学法指导】 读古诗不但要抓住诗句，而且要抓住题理解。还要大胆说出自己都理解。 把自己置身于画面之中，带着想象读。 测评反馈 拓展延伸 8分钟 1、“ 九月初三夜， 似真珠 似弓。”诗人通过对 和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。 3、我还能写出一句关于月亮的诗句： 北大坪学校导学案 学科：语 年级：四年级 备教师：李玉霞 授教师：李玉霞 题古诗二首时第二时型预习展示 学习目标1、我能独立学会诗中生字。 2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。 3、我能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。 学习重点能朗读、背诵《鸟鸣涧》。 学习难点能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。 学习准备教师准备学案 学生准备 认真完成学案 预习导学 10分钟1、了解作者： 这首诗的作者是 ，他是唐代诗人 。 2、自学生字词： ○1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。○2我把后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出。○3我会用多种方法理解词语并把意思写下：时鸣： 闲： 春涧： 惊： 3、初读 1、我又把这首诗认真读了两遍，把不理解的地方画下，一会儿和对子交流。2、我说说每句诗描写的情景。【知识链接】 合作探究 精彩展示 20分钟1、组内交流对词语的理解。 2、提出不理解的地方，全班讨论。 3、讨论：这首诗描写了哪些景物？哪些词语突出了“静”。 4、这首诗表达了作者怎样的感情？ 【学法指导】 要一边读诗句，一边展开想象哦！ 测评反馈 拓展延伸 8分钟1、我能把这首诗工整地抄写下： 。 2、古今对译（连线）。 闲 惊动 惊 闲静 时鸣 春天的涧 春涧 不停地鸣叫 3、填空。 这首诗是 代诗人 写的。描写春夜间的 景象。表达了作者 感情。 盘点收获2分钟 我的反思 北大坪学校导学案 学科：语 年级：四年级 备教师：李玉霞 授教师：李玉霞 题走月亮时第一时型预习展示 学习目标1、知识目标：学会本中的生字，理解中出现的词语。 2、技能目标：有感情的朗读，体会月色下