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试论高职高专学生综合能力和创新能力培养 　　【摘 要】 本文从培养学生的综合能力，树立创新观念两个方面论述了培养高职高专学生创新能力的途径，并认为培养基础扎实、动手操作能力强、综合能力强并具有创新能力的应用型人才，已成为高职高专教育工作者必须认真研究的课题。 　　【关键词】 高职高专学生；综合能力；创新能力；培养 　　 　　高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的，这种教育被称为能力教育。随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化，对人才素质提出了更高的要求。高职高专教育只有重视学生的“潜质”，注重综合能力和创新能力的全面培养，才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识，适应社会发展的需要。培养基础扎实、动手操作能力强、综合能力强并具有创新能力的应用型人才，已成为高职高专教育工作者必须认真研究的课题。知识是发展能力的基础，能力是建立在知识载体上的，丰富的知识有助于能力的发展，较强的能力有助于获得较多知识。如何培养高职生的综合能力和创新能力？关于这一问题本文从以下两个方面进行分析： 　　 　　一、培养学生的综合能力 　　 　　1、激发学习兴趣、促进学生主动学习，尽可能培养学生的独立学习能力 　　激发学习兴趣是培养学生综合能力和创新能力的前提。内在激情有助于能力的培养，能力提高反过来能够激起更高的学习兴趣。青年学生好奇心强，富有想象力，善于吸收新知识和新事物。对任何一门课程，教师首先应该让学生认识到学习好这门课程对自己具有重要作用。只有学生意识到自己的需要，才可能产生极大的学习兴趣。这就要求教师在教学方法上首先让学生认识到该门课程的重要性，进而恰当地讲解、提问、综合对比，使学生带着若干问题主动去学习，教师应该把“教学过程”看做是学生的“学习过程”，在这个过程中，教师要帮助和指导学生将学习任务与学习愿望有机地统一起来，以平等合作的态度与学生共同商定各个阶段的学习目标，并尽可能制定个体学习计划。独立学习能力是获取知识最重要的能力之一。随着边缘学科的大量涌现，使知识具有了很强的渗透性和交叉性，要求人才必须具备纵横结合的知识体系，而这种知识结构必须依靠学生的独立学习能力，学生如果没有很强的独立学习能力，就不可能根据形势的发展变化，随时补充自己知识结构，时刻就会被淘汰。培养学生的独立学习能力，在当今和未来社会都具有不可替代的价值。学生应当以教师指导下的自学为主，养成良好的自学习惯，注重自学能力的全面培养。 　　2、开展课堂讨论，培养思维表达能力 　　思维表达能力是其他任何能力的突破口，它要求学生要多动脑筋，勤于思索，善于分析。启发学生思维的方法可选择：变序――训练思维的多向性；抓点――训练思维的聚焦性；求异――训练思维的发散性；求同――训练思维的迁移性；设疑――训练思维的创见性。教师讲课时可以把一些富有启发性问题编成思考题，让学生独立思考，再组织学生讨论，引导学生深入思索，使学生更深刻地理解和应用所学知识。这样不仅能拓宽学生的思路，又能使理论与实际结合起来。学生在教师的启发下，热烈讨论，各抒己见，即使是错误的，也在辩论中明白其错误所在，这不仅可以使学生能高质量地完成学习任务，而且还可以使学生综合素质得以提高。 　　3、加强实习实训，培养学生动手操作能力 　　人的能力是在实践中形成的，是实践实现了由知识到能力的转化。培养合格高职学生，更应该注重学生动手操作能力的培养。首先，教师必须更新思想观念，重视技能训练课的实践性，使学生对每一项技能操作要领理解到位，训练过程中，能用实物演示的，不用模型，能让学生动手操作的，不单靠演示，能让学生深入社会实践的，应指导学生亲自参加社会实践。其次，要改革实验教学内容，增加综合性实验。第三，推行观察性实习实训，积极开展实践锻炼活动。第四，组织学生开展各种专业技能竞赛，促进教学与实践紧密结合。第五，搞好实习实训基地建设，增加实习环节，为培养学生的动手操作能力，创造良好的实习环境，通过分阶段实习实训教学，使抽象性的知识变成实际操作技能。要充分利用校内现有的实习基地，如语音室、实验室等给学生实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上，不断加强实践技能的训练，为走出校园打好基础。校外实习基地以就近、实际为原则，根据各专业的特点，来开发一批具有实习实践价值的企业或公司。如商英专业可开发旅游局、旅行社、外资企业、合资企业、翻译服务公司、进出口公司等为实习基地；服装专业可开发服装厂、缝纫部、干洗店等为实习基地；计算机专业可开发网络公司、软件公司和计算机维修部等，与这些企业、公司建立起合作伙伴关系，签定合同，明确职责，履行手续。每年按计划、按比例进行学生的实习实践活动。这样不仅给企业和公司带来了效益，节约了资金，而且学生得