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试论鼻化元音音位学把握 　　摘要:本文针对湘方言鼻化元音普遍存在的现象分析了普通话水平测试中常见的鼻化元音问题,以音位学的理论区分其中的语音错误与语音缺陷,并对语音错误和语音缺陷的评判尺度的把握提出了自己的看法。 　　关键词:音位学;鼻化元音:语音错误;语音缺陷;区别性特征 　　中图分类号:H116 　　文献标识码:A 　　文章编号:1873-2111(2008)08-027-03 　　 　　普通话水平测试是推动新时期推广普通话工作走向科学化、规范化、制度化的重要举措。面对纷繁复杂的实际语音现象,《普通话水平测试大纲》中对“正误”、“缺陷”的界定,稍嫌粗略,例如《大纲》对单、双音节词语朗读中缺陷的判别仅列举了七种情况,这使得测试员的判断带上了一定程度的主观随意性,是造成语音细微差异的认识和定性分歧的重要原因。这直接影响对测试标准的合理把握。本文拟从音位学角度对湘方言中鼻化元音现象的细微差异进行分析和定性,以求证于同行,同时引起大家对语音细微差异的关注和思考,为测试实践提供评判依据。 　　 　　一、从音位学的角度理解语音错误、语音正确和语音缺陷 　　 　　　对语音从社会功能的角度进行分析,得出的最小单位是音位。音位是具体语言(方言)中能独立区分语素或词的语音外壳的最小语音单位。音位学者认为语音的总声响特征应当分为两类,一类是非区别性特征,它并没有区别意义的作用:另一类是区别性特征,它才与意义紧密相连,起着辨义作用。赵元任先生曾说:“音位论对语言研究最大的用处,是在能够把须得辨别的声音都辨别出来,不管它多么微细,而把无须辨别的声音故意混为一谈,不管它在声音上是差得多远。”脚 　　根据以上分类,语音偏差可分为语音错误和语音缺陷。语音错误体现了音位的区别性特征,是音位的音类错;语音缺陷体现了音位的非区别性特征,是变体的音值差。PSC中语音错误指“读错一个字的声母、韵母或声调”,即音类错。普通话的22个声母(含零声母)、10个单元音匀母和4个声调是音位归类的结果。韵母中的其余13个复合元音和16个鼻辅音韵尾韵母虽非单个音位,但系音位组合。因此,语音错误的音类错是指音位错。 　　语音缺陷是指音值不准,有欠缺。如“读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭位置过于靠后或靠前,但还没有完全错读为舌尖前音”,“合口呼、撮口呼的韵母元唇度明显不够,语感差”,“声调调形、调势基本正确,但调值明显偏低或偏高”等。音值的错误是不跨音位的,属同一音位内部的错。大体有两种情况:一是将某一音位的典型变体读为其他变体,另一类是错读成某音位常见变体之外的、与之读音相近的音素。 　　 　　语音错误和语音缺陷这两个概念是以音位理论为支柱、以音位判断为基准而建立的。二者的分水岭在于音位判定的对立原则,即是否辨义。对于元音、辅音的错误与缺陷的判别,宋欣桥先生曾作过简约精要的表述:语音偏差大到能用汉语拼音描述的算错误,反之最多只能算缺陷。从音位学的角度可理解为:语音偏差突破了原音位的规范,与其它音位相混的,应判为错误:语音偏差属于音位内部条件变体之间错乱的,可判缺陷。音位的差错度显然大于变体的差错,所以评测标准中语音错误的分值是语音缺陷的2倍。语音偏差在条件变体正常的规范度内(包括自由变体),不应作为扣分的依据。 　　 　　二、PSC中关于鼻化元音的处理方式 　　 　　宋欣桥先生在《普通话水平测试员实用手册》一书中详细列举了声母、韵母、声调的语音错误、语音缺陷及不作为语音错误、语音缺陷处理的语音现象。对于实际发音中的鼻化元音问题,只有两条评定标准: 　　2-1-18把鼻韵母读做鼻化元音,判定为语音错误。 　　2-3-1　鼻韵母韵腹(主要元音)没有鼻化,韵尾-n-ng以半鼻化音收尾的,不作为语音错误或语音缺陷处理。 　　 　　三、湖南方言鼻化元音分析 　　 　　湖南方言的鼻化元音比较发达,普通话测试中元音鼻化现象普遍存在。仅依据这两条标准来评判元音鼻化的正确、错误和缺陷显然不够。普通话测试中元音鼻化现象的出现有以下几个方面的原因: 　　 　　(一)受湘方言韵母系统影响,遗留特有的方言鼻化韵。 　　布龙菲尔德曾说过:“当我们学外语或方言时,我们往往用自己的语言或方言里最熟悉的音位代表人家的音位。这种情况在第二语言习得中称为“迁移效应”。湘方言不管是长益片、娄邵片还是辰溆片都普遍存在鼻音韵尾向鼻化演变的现象。例如: 　　从上表中可以看出,前鼻韵尾在湘方言中鼻化概率大大超出后鼻韵尾。针对这一特点,湖南省普通话测试评分细则规定:前鼻韵母读做鼻化元音的,做语音错误处理。相比国家测试中心的评分细则“把鼻韵母读做鼻化元音,判定为语音错误”,这种变动无疑更具有针对性。 　　湘方言曾梗两摄鼻韵尾字(eng、ing)与臻摄(en、in)混同,